做好正确舆论导向 发出幼教最强音

　　近几年，学前教育得到国家的重视，人们日益认识到学前教育在儿童发展中的重要地位，也越来越意识到学前阶段是实施素质教育的开端，是中小学教育质量的基础与保障，幼儿教育正在这个教育契机上欣欣向荣的发展。但是，另一方面，我们也清醒地看到了，社会上仍有部分人对于学前教育的性质、功能还存在着很多不适应时代要求的观念与想法。不少人将学前教育看作是一项"看孩子的工作"，未能充分认识到学前教育在个体一生发展中的重要作用，而且在国民素质全面提高中的奠墓性的作用，对学前教育作为"基础教育的有机组成部分"和"素质教育的基础"的重要地位缺乏应有的认识。在这儿影响并制约了学前教育事业的发展，也影响了学前教育质量的提高。

　　在学前教育的目标、内容上，由于传统、历史和现实的原因，社会上还较普遍地存在着重智轻德，重认知教育轻社会性、人格培养的问题，如忽视幼儿良好行为、习惯、情感、态度、自主性、社会交能力等的培养。即使在认知教育也存在着不少偏颇，重孩子系统知识的学习与智力、技能技巧的训练，而忽视儿童学习的兴趣、动机、主动性和创造性的培养。

　　在这样的认知前提下，幼儿教育"小学化"的现象出现了。大部分私立幼儿园为了迎合家长的心理，家长们"望子成龙、望女成凤"的思想越来越急躁，她们恐怕孩子输在起跑线上，于是强烈要求幼儿园开设不适宜幼儿发展英语、汉字、拼音甚至奥数等知识课程，大张旗鼓的将这些课程不但开设而且肆意宣传，作为特色课程吸引家长的眼球，使幼小的孩子从幼儿园起就陷入了写、背、算的重压之中，他们的脸上失去了童年应有的欢乐，她们的身体从小就被压得透不过气，孩子"学中玩，玩中学"就成了一种奢望。

　　在对幼儿教育方式认识存在偏激的情况下，幼儿教师不就是帮忙看好孩子的保姆！这已成为部分社会人士的共同认识，一提到幼儿教师不就是管孩子吃喝拉撒的吗，中专毕业就可以，不要什么知识技能。这样的职业认同度无疑打击了一部分在一线辛勤工作的幼儿教师。由于频发的社会上，网络上存在的一些虐童案例，幼儿园发生的一些不良的道德行为，让社会人士对我们道德水平和职业素养存在质疑，我们还有许多疏忽的地方，因此得不到社会的认同，还需要努力完善提升。但是导致职业认同度低的很大一部分原因是人们不了解我们的工作性质和工作内容，我们的工作是这样的：1、认真贯彻执行《纲要》，结合本班幼儿的特点和个体差异及时制定好各类教育工作计划，并认真实施，有计划有步骤地开展班级保教工作。

　　2、树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿做到关心、细心、耐心，不偏爱，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。

　　3、认真及时制订教育活动计划，钻研教材，研究教法，引导幼儿主动学习。观察、分析并记录幼儿发展情况，因材施教。

　　4、科学、合理地安排幼儿一日活动，认真执行幼儿园各项教育常规及幼儿园安全、卫生保健制度。定期进行总结，不断提高工作质量。

　　5、进班前，必须做好一切准备工作，带班时精力集中，尽心尽责，不随便离开班级，密切关注幼儿的活动及需求，及时提供适当的指导。注意幼儿安全，预防事故发生。

　　6、努力学习幼教专业理论，积极参加教育研究和各种业务进修学习，勇于改革、创新，不断提高自身的业务素质。

　　7、根据教育内容，定期更换、精心布置体现幼儿主体地位的活动室环境，为区域活动提供符合本班幼儿发展水平、操作性强、卫生、丰富的玩具和材料。管理好班内一切物品不受损失，保持班内环境、物品的整洁，做好保管区内的清洁工作。

　　8、认真做好家长工作，定时和每个幼儿家长保持联系，了解幼儿家庭教育情况，和家长商议符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育工作。

　　9、定期向园领导汇报工作，接受其检查和指导。

　　一、做好学前教育目标与内容的宣传，树立适应时代的教育观念大力宣传学前教育的各项政策、措施和管理制度，规范幼儿园办园行为；宣传科学育儿的知识和方法，树立正确的教育观、成长观，防止和纠正幼儿教育"小学化"倾向；让科学保教的观念和方法家喻户晓，深入人心，从而引导家长遵循幼儿身心发展规律和年龄特点，自觉抵制各种超越幼儿身心发展水平，违背幼儿认知规律，有害幼儿身心健康的教学活动。同时，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，社会有责任，家长有责任，幼儿园更有责任，因为科学的学前教育是社会、家长、幼儿园三方联手的合力教育，需要三方的同向行驶，正确行驶，只有这样，才能打造科学的学前教育。所以，做好学前教育宣传对社会支持学前教育科学办园有必要，对家长理解、配合幼儿园规范办园行为有必要，而对幼儿园自身树立科学的保教理念，约束自己不规范的办园行为，提升保教水平更有必要。

　　二、做好幼师业务素质的培训与宣传，做好社会正确舆论导向由于身处边远的一线，环境条件和交通运输条件的限制，幼儿教师培训、学习的机会和条件未能得到很好的保障。那么高质量的学前教育必然对教育者的素质提出更高要求。因此教育部门对幼儿教师队伍建设和师资培养，给予以进一步的重视，将幼儿教师素质提高纳入教师继续教育工程，加强和完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系，以不断提高教师队伍的整体素质。特别是帮助教师增强事业心和责任感，更新教育观念与思想，改善师幼互动与教育行为的质量，提高教师的教育教学能力，从而切实提高教师实施素质教育的意识与能力，保障素质教育在学前教育中普遍、全面的实施。同时，要切实保障教师合法权益，努力改善教师待遇。同时采取有效措施，尽快地研究、解决农村幼儿教师的待遇和进修等问题，以保障农村幼儿教师队伍的稳定与素质的提高。