我不想玩

　　新学期开始了,我接替了正在请假休息的老师进了中班，在这群可爱的小鬼面前我是陌生的，而我对于他们每一个的情况也不清楚。凭借以往的带班经验，我照例带着小朋友去进行体锻，在我下了分散玩体育玩具的口令后，孩子们像憋了许久获得了释放一样兴奋地冲了出去，只有一个小朋友静静地呆在一旁，似乎别人兴高采烈地追闹玩耍一点也勾不起她游戏的欲望。看着这一切，我走了过去对这个幼儿说：“大家都在开心地玩，你怎么不去呢？”随之而来的是一个出乎我意料的回答：“老师我不想玩。”我愣了一下，百思不得其解，《纲要》上不是说幼儿需要游戏吗？能够像这样有这么大的场地，可以无限制地奔跑、嬉戏，这不是孩子最喜欢的事情了吗？为什么她会不想玩呢？于是我对他说：“大家在一起玩很开心的，你也参与进来好吗？”她先是迟疑了一下，然在我的开导及终究抵挡不了同伴爽朗笑声的诱惑，她似乎很不情愿地去拿了一根花棒勉为其难地甩了几下。

　　类似今天这种情况，着实让我犯愁了，为什么会有小朋友不愿意参与活动呢？为什么会有不想玩的想法呢？这是我事先从没想过的。总以为做幼儿教师有一段时间了,对幼儿总会有一定的了解,况且我们每天着手这么多的反思、总结，平时总自诩对幼儿的心理多少是有一定认识的,难道这些都是趋于表面的，对孩子内心世界的想法，我们的了解还是欠缺的？孩子在想什么！又想做些什么！这些我们都知道吗？

　　现在一个班上的班容量越来越大，家长的重视程度越来越强，老师的工作与压力也随之越来越大。在这样的情形下，做为老师，我想的更多的首先是幼儿的安全问题，保证每一个幼儿都在自己的视线底下，其次才会去关注幼儿想些什么，和幼儿的距离似乎也越来越远，我有些迷惑了，或许我们一线的老师应该更多的思考，探索一条便于集体操作又更有利于幼儿个性化发展的有效途径！