幼儿园中班绘本活动——鸟窝 (含课件)

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年10月24日 16:35:23

课件在最后一页

  绘本解析《鸟窝》讲述的是鸟儿和人类快乐生活的故事。故事前半部分,独自生活的白头发老奶奶悉心照料着屋檐下的两只小鸟,小鸟也用动听的歌声陪伴着独居的老人,暖暖的色调a展现出一副人与鸟和谐生活的场景。正当我们陶醉于这温馨的画面时,故事有了第一个转折:老奶奶要去城里的儿子家住了,白胡子老爷爷搬了进来,小鸟们会与老爷爷一同快乐地生活吗?这时候作者以几幅生动的画面给予回应:小鸟们在以前老奶奶喂食的桌上快乐地啄食,老爷爷出门时两只小鸟唱起了欢快的歌,小鸟从两只变成了三只、四只……答案是不言而喻的。第二个转折点是老爷爷收到了老奶奶寄来的给小鸟造房子的钱——在城里的老奶奶依旧牵挂着小鸟。收到信与钱的老爷爷会怎么做呢?作者以博大的爱心和丰富的想象让故事得以升华,老爷爷种了很多树,在每棵树上安了小木房子,让更多的小鸟来居住。日复一日,年复一年,房子也多次易主,但爱心却在接力,昔日的小树早已成为郁郁葱葱的树林,“白头发老奶奶的鸟窝”遍布树林,鸟群在上空自由飞翔,人们在树下快乐奔跑,人与自然可以如此和谐!

  故事情节简单却又曲折递进、意味深长,结局自然却又出乎读者想象,展现了人们美好的愿望。“鸟窝”的变化是绘本的一条情节线索,从最初老奶奶屋檐下的一个鸟窝到老爷爷居住时的三四个,再到后来变成了遍布树林的“白头发奶奶的鸟窝”,地点和数量都在发生变化,暗示本文的情感线索——越来越多的人加入了爱心的行列,更多的鸟类在这片乐土上繁衍。

  全书没有鲜艳强烈的画面,以暖暖的橙红色调营造了一种宁静平和的意境,每一幅画面都洋溢着浓浓的爱意,如老奶奶在门前织毛衣,小鸟在门槛上快乐地歌唱,人与鸟的眼神真切地交流;老奶奶挥泪告别时,小鸟在上空盘旋不舍,离别情在画面中洋溢。作者还注重利用画面中的细节推进情节的发展,用屋檐下小鸟数量的变化、小树的生长变化以及笔下的大自然的环境变化,展现了一幅人与动物、自然界相处的美好画卷,让人意犹未尽!

  设计意图这个绘本的主要形象有三个:老奶奶、老爷爷和小鸟,且故事情节简单,围绕“鸟窝”这一条主线,在两个主要人物的交替中递进。中班下学期的幼儿有初步的自主阅读能力,但有时仍需要教师“托一把”。因此,在进行《鸟窝》这个绘本的教学时,我采用教师手牵手阅读和幼儿自主阅读相结合的方式,绘本的前半部分利用电子书采取集体阅读的形式,挑选典型的页面引导幼儿观察,有些陈述性的部分直接采用配乐讲述的形式,奠定故事开篇的基调;后半部分在老爷爷住进来后情节出现转折时,让幼儿带着问题自主阅读,尽量把阅读的机会还给幼儿,让他们在观察、讲述、分享中初步品味该绘本,感受其中蕴含的深切情感。在第一课时,我把目标定位于初步理解故事内容,愿意用自己的语言表达对画面的理解上,因此自主阅读的过程,更多是让幼儿对画面以及故事的主要情节的大致理解,不追求完整性;而第二课则是在此基础上利用该绘本的线索“鸟窝”对整个作品进行梳理,鼓励幼儿大胆完整地讲述,进一步理解作品的内涵。

  第一课时活动目标⒈  仔细观察画面,初步理解故事内容。

  ⒉  愿意用自己的语言表达对画面的理解。

  3.  感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。

  活动准备绘本《鸟窝》PPT或电子书,人手一本绘本,背景音乐《童年》。

  活动过程:

  一、观察封面,引起兴趣。

  师:今天老师给小朋友带来了一本书,瞧,封面上有什么?

  (幼儿观察图片与文字,自由表达)师:这本书的名字叫《鸟窝》,书里面讲了一个什么样的故事呢,我们一起来看一看。

  二、集体阅读,理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。

  ⒈  观察绘本第2页,了解故事发生的背景。

  师:这是什么地方?里面住着谁?

  师:家里只有她一个人。当你一个人在家的时候,你有什么感觉?

  ⒉  观察绘本第3、5页,请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老奶奶共同生活的情景。

  观察第3页,师:是谁来到了独自居住的白头发老奶奶家呢?(小鸟)他们在干什么?(白头发奶奶在织毛衣,小鸟在唱歌)老奶奶的心情是怎样的?你是怎么发现的?

  观察第5页,师:小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐,那么她又是怎么照顾小鸟的?

  师:小鸟和老奶奶成了一对好朋友,互相关心、互相爱护。可是,有一天……⒊  教师配乐朗读绘本第6~11页,了解故事的第一个转折。

  师:老奶奶收到了谁的来信,信里写了什么?她把房子卖给了谁?又对老爷爷说了什么?

  ⒋  观察绘本第12、13页,体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。

  师:老奶奶走了,她和小鸟依依不舍地告别,她会对小鸟说什么呢?小鸟们又是怎么做的呢?

  三、自主阅读,用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。

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