2.按一定数量的火柴棍拼图。
(1)教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
教师出示数字4,提问:这是几?请你们为数字4拍手。
师:4可以表示4根火柴,请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼,摆一摆,看看你能拼出什么。
(2)集体介绍。
提问:你用4 根火柴棍拼出了什么?
教师依次出示数字5、6、7,让幼儿拼一拼、摆一摆。
三、幼儿操作练习。
1.请幼儿完成《幼儿画册》中"拼拼数数"。
先请幼儿按图拼摆出图形,再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
2.展示幼儿操作结果,集体点评。
四、教师小结。
今天小朋友们很能干,用火柴棒拼出了各种各样的东西,老师会把火柴棒放在游戏角里,请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼,摆一摆,看看还能拼出什么!
教后反思:本节数学课,为了兼顾所有的孩子,让课堂上多点共鸣闪现灵性。我选择的的内容,比较浅显,或许是内容简单了,动手操作性也强,所以孩子们学得乐呼呼的,让孩子在玩中学、做中学,让他们学得轻松、愉快。在语言上,多些表扬和鼓励、教师的评价和表扬、鼓励在课堂教学占主导地位。在一定程度上控制着课堂的进程、决定着课堂的气氛和教学的效果。在课堂教学中、我常常为了调动孩子的思维积极性、对孩子的发言总是及时地给予评价,从而激发孩子发言的积极性。由于有些幼儿第一次接触火柴棒拼图形,他们的操作水平还不完美,我相信经过今后的多次努力、接触。孩子们会更棒。