打造适宜学前儿童成长特点的家庭教育环境(2)

         根据儿童的成长速度快的特点，家长应为他们打造动态的家庭教育环境，就是说儿童的环境应随着他们的成长有所变化。这种变化一方面体现房间、用品、玩具材料的变化，还要体现在父母的教养方式、亲子关系等方面。

孩子要有自己相对独立的空间

    有条件的家庭可以为孩子设计独立的房间，没有条件给孩子独立房间也应在适当的位置给孩子一块相对独立的空间。儿童家具要多选用符合儿童特点的有趣味性的．还要能诱发他们的想象力。如．儿童小床的选择，除考虑功能实用外，还应兼顾趣味性．比如做个小滑梯小汽车等；在房间墙壁中一定要留一块让他们信手涂鸦的空间，让孩子展示他们的作品。孩子的房间，主人是孩子，父母不要过多地限制他们，要让他们又相对独立的空间。

★让房间和家长的教育方式虽孩子一起“成长”

    孩子的房间从空间利用、用品、玩具和操作材料等不是一次到位、一成不变的，而应随着孩子的成长而富于变化，和孩子一起“成长”。孩子小的时候，房间东西要少，操作材料要大，墙壁是父母布置好的；稍大的孩子，用品、玩具、材料逐渐增多，独立的空间也在增加。他们有着更多的小秘密需要独自享受、独自研究。同时，家长的教育方式也应随着孩子的成长而不断地调整，不能用对待一岁孩子的方式来对待三岁的孩子，也不能用对待五岁孩子的方式来对待两岁的孩子。    

★儿童房间安全第一。

儿童活泼好动、好奇心强，好探究又不懂深浅，而他们房间一般来说面积都不大，因此，要考虑安全问题。窗户应装栅栏，家具棱角应处理成圆弧形，床上也装栏板，生活用具避免采用易碎之物，电源插座安装保护，注意采光等等，同时为了能够节省出空问，要尽量减少在儿童间的家具摆放和其它装饰品的陈列，不要让儿童房感觉拥挤不堪。同时还要教育孩子会正确使用房间的用品、设备，知道物品的放置位置，懂得从哪里拿用后放回原处等，帮助孩子从小建立规则意识，要将安全教育融入日常生活之中，不断提高孩子安全意识及自我保护能力。

二、模仿强的特点需要家长的榜样示范

         儿童模仿性强，特别是对那些生动的、有兴趣的事情，更容易引起模仿。从某种程度说，模仿是他们的天性，模仿是他们成长过程中非常重要的一个心理机制，没有模仿就没有他们的成长，没有模仿学习也会有缺憾。问题的关键在于儿童模仿什么、模仿对象又是怎么样的。

         儿童出生后能看和听，看和听在儿童经验、脑中的积累，产生了注意、知觉和记忆；儿童又通过自己的动作和活动，反映着他们所看到和听到的，这就是模仿。

         教育心理学家班杜拉强调：人的行为是学习来的。报纸上曾经登过一幅漫画：一个老爷爷在前面弯着腰，一只手背着，一只手放在嘴边，口里叼着烟，后面是他小孙子也做着同样的动作。多么形象啊。

         学前儿童的模仿能力很强，分辨是非的能力比较弱，成人做了孩子就会模仿的。如幼儿园教育孩子要礼貌，爱护关心爸爸妈妈，孩子回到家看到爸爸下班了，高兴地说：爸爸辛苦了，爸爸喝点水吧？“去、去、去！哪学来的这一套！”孩子的热情被浇了一盆冷水；幼儿园教育孩子要乐于助人，当孩子要帮助别人时，却遭到妈妈“就你事多”的指责；幼儿园教育孩子“不是自己的东西不能要”“接受别人的动西时要说谢谢”。在亲子园里老师发礼物，妈妈拿完又让孩子去拿，在老师的“家长们，每人一件礼物，这件礼物是对孩子表现的鼓励，也是培养孩子诚实的好机会”的说话过程中，在孩子的注视下，堂而皇之的将礼物装进包里；……看看我们的周围，这样的事情还少吗？这些看似是小事，是个别现象，但是却潜移默化的影响着孩子。殊不知，正是家长们这些不经意的小事情，给孩子树立反面的榜样。试想：一个整天在麻将桌上的家长，不可能培养爱读书、善思考的孩子；一个经常说谎的家长，怎能培养出具有诚实品质的孩子，一个见利忘义的家长，又怎么能培养出遵规守纪的人呢？