幼儿心理发展的基本问题(6)

 

图1-2发展模式图

 

模式Ⅰ：同一起点，不同发展速度，最后在不同时期达到同一高度，如骨骼系统、动作的发展。最终长得同样高的人，他们的发展速度、达到顶点的时间可以不同，有的人可能15岁就长足了，而有的人20岁才停止长高。同样拥有骑自行车的动作技能，有的人可能8岁学会，而有的人16岁才学会。

 

模式Ⅱ：同一起点，不同发展速度，最后在同一时间达到不同水平。智力的发展可作为此种模式的代表，因为不同的人发展速度不同，而停止发展的年龄却基本相同，最后达到的高峰也有高低。

 

模式Ⅲ：同一发展速度，但最后水平有所不同。如儿童早期的言语发展以及知识的学习。前者可能是受言语器官的成熟的稳定性所制约，后者往往是由于社会学制的稳定性，一般说学习速度基本上相同，但受教育的最高限度可能不同。

 

模式Ⅳ：随着年龄增长而表现不同的速率，一般是先快后慢，到一定年龄阶段则停止发展，然后开始下降。卡特尔（R．B．Cattell）的液态智力（fluid intelligence）以及反应速度、灵活性等方面，这里的液态智力指与遗传直接相关，而很少受环境与教育的影响的智力，如知觉广度、记忆广度、机械记忆力等。这些因素的发展往往是到了一定高度后随年龄增长而很快衰退。

 

当然，以上四种基本模式都是简化的发展模式。