幼儿思维的发展(11)

Gelman & Markman, 1986），先向4岁的幼儿呈现一幅画有一条热带鱼的图片，告诉幼儿这条鱼在水底下呼吸，但海豚跳出水面呼吸。然后向幼儿呈现的第二幅图是鲨鱼，鲨鱼在知觉特征上像海豚但名称为一条鱼。实验者问幼儿，鲨鱼是在水下呼吸还是跳到水上呼吸。实验结果显示幼儿能根据事物的名称进行推论。后来的实验发现在3岁幼儿身上也发现了类似的结论。

 

（3）演绎推理。演绎推理是从一般到特殊的推理。三段论推理是一种典型的演绎推理，是从两个前提推论出一个符合逻辑的结论的推理。近来的研究显示，有合适的例子表明幼儿也能进行三段论推理。三段论推理要求从前提出发推出结论，就像下面的例子：

 

所有的猫都会叫。

 

Rex是只猫。

 

Rex会叫吗？

 

当然，答案是“是的，Rex会叫”。因为这是从两个前提出发能够得出的唯一结论。值得注意的是，在本例中，结论实际上可能与幼儿对现实世界的认识并不一致。例如，可能Rex是一只有病的猫，碰巧它不会叫。因此，如果要真实评定幼儿从前提出发推论出结论的能力，当以他们的一般知识为基础而不能猜出正确答案时，给他们看一些例子是必要的。即，推理所处的背景对幼儿来说应该是可感知的，这一点相当重要。例如，当实验者呈现这个和其他三段论时，他们向幼儿解释说，他们应假设自己在另一个星球上，这里的事物和地球上是不同的。实验者用一种特殊的音调来说出前提，音调使人相信推理的环境。在这种情形下，4、5岁的幼儿能够解决三段论问题。

 

乌利彦柯娃（1958）认为，幼儿演绎推理的发展，大致要经过五个阶段：第一阶段，幼儿还不会运用任何一般规则，对于自己的结论不提供任何论据或仅提供一些偶然的论据；第二阶段，幼儿运用了一般规则，并试图论证自己的答案；第三阶段，幼儿运用了一般原理，这种原理已能在某种程度上反映对象的本质特征，但还不能完全作出正确的结论；第四阶段，幼儿不说明一般原则，但能正确解决问题；第五阶段，幼儿能正确解决问题，并对结论进行有效的说明。