学生品德不良的矫正(3)

　　动因；

　　另一方面他们又很自卑，

　　对错误认识不深，

　　与集体对立的情绪却使他们徘

　　徊、犹豫，阻碍行为转化。第二个特点是：出现反复。品德不良学生在转变过程

　　中出现反复有两种情况，

　　一是前进中的暂时后退，

　　二是反复中出现倒退。

　　这都是

　　正常现象。

　　因为品德的转化中经历着新旧道德认识、

　　情感和行为习惯的冲突和斗

　　争。认识上的动摇、情感上的留恋、老朋友的引诱、周围人们的偏见都是反复现

　　象出现的原因。教育的关键在于把反复当作转化时机，分析原因，循循善诱．有

　　针对性地做好品德不良学生的转化。

　　3

　　．稳定、巩固阶段。在此阶段，学生的不良行为习惯已基本改正，不再出

　　现反复，或很少有反复。积极因素在品德行为总体中逐渐占主导地位，自信心、

　　责任感、集体荣誉感代替了消极情感。作为教育者，要加倍爱护、关心、信任、

　　尊重他们；

　　要有计划地提高他们的道德认识水平，

　　防止骄傲和停步不前，

　　及时地

　　提出高一层次的行为标准，鼓励他们再接再励，不断前进。

　　(

　　二

　　)

　　品德不良学生矫正的心理学策略

　　1

　　．改善人际关系，消除疑惧与对立情绪。一般说来，品德不良学生在集体

　　中的地位和角色体验是不佳的，

　　他们与周围人的关系是不正常的，

　　因为他们自身