全国实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要)(3)

载体是构建日常中能够在园所办园过程中随时碰到各类问题都能得到有效帮助的交流学习机制。我们把日常工作中的区域学习型组织定位为四层。第一层是全区全员参与的集体培训。第二层是市区示范园学习组。第三层是市区示范园定期开放代培交流机制。第四层是主题沙龙组，即针对调研中幼儿园各岗位人员的实际困惑按照岗位需求和亟待解决的问题组织的主题研讨交流活动。
　　研究将近三年来，《纲要》行动计划让我们感悟了如何系统思考问题、如何关注和解决不同环节的人的管理运行问题、如何整体提升学习力，使得我们不断在研究解决问题中获得职业技能与职业责任感的形成。

建立保障机制 推进《纲要》落实
北京市顺义区教委

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》是新时期幼儿教育的纲领性文献，我区作为市级《纲要》试点区之一，将落实《纲要》作为推动幼教事业发展、全面提高保教质量的动力，建立并完善了五项工作机制：
　　一是体制保障机制。建立通畅有序的幼儿教育管理体制，是促进《纲要》落实的重要保证。办园体制的不同，造成园所之间发展不均衡。2003年6月，区委区政府决定每个镇只保留一所中心园，统一为区教委所属事业单位。政府给编制、配教师、拨经费。管理体制的改变，较好地发挥了中心园在贯彻《纲要》、开展教育研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面的示范、辐射作用。
　　二是资金筹措机制。顺义区建立起了多渠道筹措幼儿教育经费的机制。主要渠道有：市教委专项、区财政列支、镇财政投入、社会各界捐助、家长适当交费。几年来，我区扩建、改建镇中心园11所、小区配套幼儿园4所。分级分类管理投资40万元，0-3岁早教基地投资23万元。为幼儿园购置图书40万元、科学区玩具材料27万元。所有幼儿园的办园条件均得到大幅度的改善。
　　三是队伍保障机制。通过规范入口抓来源、落实待遇抓稳定、强化培训抓提高的办法，建立起了区教委制定总体培训规划，区财政提供经费保证，区幼教培训中心具体落实的幼儿教师培训体系。重新聘任园长、业务园长，选调小学教师到农村幼儿园,建立首席教师、学科带头人、园丁新星、区级骨干教师、先进教育工作者等表彰奖励制度,逐步形成了数量足够，素质优良，结构合理，相对稳定的幼教师资队伍。
　　四是教科研推动机制。我区从转变教研职能，转变教研方式，转变教研员角色，创新教研制度入手，推动《纲要》落实。我们将教研职能定位于研究、指导、服务上，以《纲要》落实为重点，有目的、有计划、有组织地开展研究。采用讲座式、对话式、参与式、沙龙式、论坛式、案例会诊等教研形式，唤醒教师在教研中的主体意识，使教研成为教师自省教育行为，发现教育问题，改善教育实践的平台。
　　五是评价保障机制。围绕贯彻落实《纲要》，我们在全区推行幼儿园级类管理。区里制定下发了《示范园评选、年度考核和分级分类验收工作意见》。在级类验收过程中，我们把《纲要》落实的行动过程作为评价工作重点，建立多元主体的评价机制，追求促进每个幼儿的发展，促进教师的自我成长，促进幼儿园自主发展的评价功能。
　　《纲要》中提出的终身教育、“以人为本”和面向世界的科学的幼儿教育的理念，给幼儿教育带来了巨大的挑战，同时也带来了发展的机遇，我区愿付出长期的、坚持不懈的努力和探索，将挑战变为机遇，将机遇变为现实，不断提高幼儿教育水平。

让科学的早期教育走进千家万户
北京市海淀区教委

　　《北京市学前教育条例》明确提出了本市倡导和支持开展3周岁以下婴幼儿的早期教育。2001年以来，我们以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，扎实有效地推进了社区儿童的早期教育