养育快乐的双语宝宝(2)

点滴快乐和不快乐，在相互的鼓励声中一步一步走到了今天。

　　先听懂句子再知道单词

　　早在下决心对轩儿说英语之初，就知道这是件耗时长，见效却不在眼前的事情，于是时时提醒自己要“只求耕耘，不问收获”，提醒自己要时时提防内心深处那常常要泛上来的虚荣心，提醒自己随时要保持一颗平常心。

　　在这样实际“处心积虑”表面却“嘻嘻哈哈”地哼着小调做着游戏，不放过机会找话题儿喋喋不休明知故问的“攻势”下，做妈的发现，轩儿的英语听力很快就达到了跟自己认知水平相当的范围。用英语问他什么，他都会很准确地用中文回答出来。

　　以做妈的不张扬的本性，还没有勇气在公众场合用英语和孩子大声地交谈而招来眼球。不过，在小圈子里，轩儿的英语水平却常成为一个话题。于是，开始有人试轩儿，这个英语怎么说，那个英语怎么说？

　　试的结果，连做妈的都大吃一惊，那些他听得懂的话，指得出的物品名，却如何也不能从他口里说出来。

　　这简直是太FRUSTRATING了！他甚至连WHAT是什么意思都不知道。

　　明明知道这样只听不说的双语是再正常不过的现象，但心里的失落仍旧挥之不去。最后，一边慰籍自己“只求耕耘”，一边仍旧继续着。

　　终于有一天，轩儿开始对句子里的词感兴趣，常挑了一个词问我是什么意思。后来开始断断续续地说一些“YES，NO，OK”以外的英文。

　　当然，每天晚上必读的英语睡前故事，也渐渐成为我们用英语交谈的话题，在读一个故事的几天，他会模仿里面的句式来跟我开玩笑。后来，他主动用英语说话的时候虽然仍是极少，但却开始出现，这一点点的进步，也令做妈的开心不已。

　　让孩子感受不同的文化，从中汲取不同的文化营养

　　母语非英语，却要用这非母语的第二语言作为养育孩子的语言之一，这件事本身对于父母的英语程度就是一个挑战。

　　于是，寻找双语(英语)资源，成为陪着儿子讲英语讲中文以外的另一件重要事情之一。

　　在日常用语方面，除了平时“积累”加“勤学好问”，还得到双语养育邮件组一位美国母亲的帮助，热心的她征集了有关问题后，整理了一份美国家庭的日常养育用语。

　　幸亏有互联网。搜索到的英文童谣诗歌儿歌，渐渐地充盈了我的文件夹爬上了我们的书架。像所有幼孩一样，轩儿对歌谣也是一听钟情，也长了不少知识。而众多的英文歌谣，也是做亲子游戏的好素材。

　　还有英文故事、音像作品，最初是《GOGO英语》、《DISNEY MAGIC ENGLISH》，还有原版的英文卡通片。后来，发现了越来越多的国外儿童网站，带着轩儿一起逛一起玩，听故事，做游戏，那个乐！

　　养育孩子的快乐，是作了母亲后最深切的体验。而双语养育，则丰富了这种体验。临睡，妈妈要和孩子SNUGGLE UP，一起读BEDTIME STORY，妈妈上电脑了，轩儿说，妈妈给我一个HUG，给我两个KISS。

　　更重要的是，让孩子感受不同的文化，从中汲取不同的文化营养。我想，所谓双语养育，着重点仍旧应该放在“养育”两字上。轩儿的许多品德概念如分享、轮流、友情、亲情、帮助他人等，都来自于这些双语读物。另外，这种养育方式给他带来的快乐，也丰富了他的童年生活。我希望我的轩儿，今后能因为受到了不同文化的滋养，也具