小学“减负”，幼儿园呢

　　教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，同时下发《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。这一重要举措引起了社会各界的广泛关注。

　　幼儿园有没有减轻负担的问题？“减负”有何意义？父母们各执已见，我们不难看出他们的担忧。看来“减负”不仅仅是减轻课业负担的问题，教育体制不改变，父母心灵的负担无法真正减下来。

　　邹琳（幼儿家长）：我感觉在这个幼儿园，孩子没有什么压力，比较轻松。但在其他地方就难说。如某单位幼儿园的学前班，给孩子教小学的功课。我们同事的孩子每天晚上做作业要到9点多。同事还对我说，你快把孩子转过来吧。如果将来孩子上小学，人家的孩子都会汉语拼音，会认字，而你的孩子不会，对孩子自尊心会不会有什么伤害。虽然我们孩子所在幼儿园挺注意开发孩子智力的，但智力高低这种东西好像一下子看不出来。入小学后，小学老师能否正确评价孩子，这是我们做父母所担心的问题。因为小学老师教的知识，那些学过的孩子肯定比我的孩子接受得快，老师对我的孩子会是一个什么态度？

　　张红心（幼儿家长）：我给孩子报了电子琴班，还报了舞蹈班。这样，我的孩子星期六上电子琴班，星期日上舞蹈班。我觉得孩子没什么负担。因为她有兴趣。否则，她在家里没事就看电视。刚开始孩子也有点不乐意，但这孩子总想当最好的，要老师表扬，所以，她自己就要求练10遍20遍的。老师表扬她，她就更想去。我想，在小学四年级以前，孩子的课外学习还可以坚持下去，也可以根据孩子的兴趣再增加别的。

　　杭间（幼儿家长）：我认为到目前为止，我们孩子所在的幼儿园教育教学都挺好的。现在提倡“减负”，我赞成、过去看到小学生整天背着那么重的书包去上学，回家就要做作业，我们也曾担忧过。现在看来，我们孩子确实赶上好时候了。回想一下，自己在小学、中学所学的一些知识，好像没有用。我觉得提高整个国民的素质不能靠死记硬背。我们教育要好好思考这样一个问题，就是我们到底需要一个什么样的、适合中国国情的教育模式。

　　张严（小学一年级学生父母）：我想谈的是，“减负”是不是受到所有孩子和父母欢迎，这恐怕得划一问号。那天，我和儿子一起看电视，我说，你该高兴了，以后你们不用做作业了。可孩子说不高兴。他说，不留作业，有些学过的可能就忘了。所以，我觉得孩子不是不喜欢写作业，而是希望有一个适度的作业量，如半个小时的作业，孩子还是挺愉快的。我认为，完全不留作业就不是一个科学的办法。其实，关键不是留不留作业，而是留什么样的作业，多大量的作业，什么内容的作业。如果在学校学了几个生词，回家和父母用这几个词对话，对孩子不会是什么压力。

　　郑慧英（中央教科所幼儿教研室副研究员）：这个会很有必要。幼儿园有没有负担重的问题，我认为不是全都有，但有些还是有的。有的父母向幼儿园提意见说在幼儿园学得太少，孩子考不上好的小学。于是，有的幼儿园在父母的压力下，给大班孩子加了好多学习的份量，学拼音，学数学，还要每天做家庭作业。我担心这样做等孩子上小学就没有兴趣了。有的幼儿园办各种兴趣班，一个星期5天都忙于办班，素质教育如何落实？还有是上面推销教材或书，园长都有从众心理，不好意思不买。让父母出钱，父母也有意见。但是有的父母说，很不容易上的这个幼儿园，它要收多少钱就给多少钱吧。

　　梁雅珠（北京市教科院基础教育研究中心幼儿教研室主任）：教育部提出减轻负担，实际上是解决三方面的负担：课业负担，心理负担和经济负担。

　　我很体谅我们的父