小学“减负”，幼儿园呢(2)

母。大家为什么担忧呢？因为高考制度没有改。这边减轻负担，那边还是要挤独木桥。对“减负”我是赞同的。因为我们不搞这个急刹车，中国的教育就可能走入更大的误区。几年前那篇《夏令营中的较量》一文，已经给我们的教育敲响了警钟。中国的教育一定要摆脱那种只会让学生考试，而使学生丧失了基本的生存能力和意识的状况。这种教育实际上贻误了一代人的发展，我们的孩子恐怕要输在人生的起跑线上。教育部提出减轻负担不是目的，最终要解决的是提高我们育人的质量。没有宽松的环境，我们的素质教育没法搞。因为这两年，伴随着响亮的素质教育的口号，我们的孩子越来越累。大人下了班还能看看电视，而孩子不行。他们完全是书本的奴隶，考试的奴隶。这种超负荷的压力，使孩子还没有毕业，就产生了厌学的心理。

　　毛智全（幼儿家长）：我同意“减负”。“减负”是为了实施素质教育。可素质教育到底是什么？素质教育是怎么个教法？我们父母还不清楚。还有，我们老师有没有能力给孩子施以素质教育。

　　减负以后，幼儿园到底该做什么？

　　可以这么说，幼儿园不存在应试教育，但受应试教育的影响，压力是有的。“减负”可以使幼儿园这方面的压力减少一些。但是不是说幼儿园就可以松一口气了？父母提出不少问题，幼教工作者也意识到肩上的重担和责任。

　　连玉华（幼儿园园长）：我觉得“减负”给幼儿园教育提出了一个更清晰、更明确的课题，即“减负”后幼儿园该做什么？如果我们把这个问题解决好了，父母的担心就会少一些。现在中小学在调整教材，改变评价方式，使孩子能够真正成材。幼儿期应奠定哪些最基本的基础，这是幼儿园应该考虑的。

　　杭间：因为我的孩子马上要上小学了，我希望大班最后一个学期，能为幼儿入小学做一个铺垫。我并不是说要学小学的教学内容，而是说让孩子对小学的课程有一个了解，不至于入小学后，两眼一摸黑。因为孩子的自尊心很脆弱。

　　张严：“减负”后，孩子没有了作业干吗去？很多父母没有时间陪孩子，辅导孩子。有的孩子就被锁在家里。我记得我小的时候，街道有很多类似少年活动站的地方，可以去玩。可现在没有，虽然有少年宫，但离家那么远，怎么去呢。所以，我认为“减负”要有配套措施和相应的设施。另外，“减负”后父母怎样合理、科学地安排好孩子的学习生活。这也需要教育专家给我们父母提出建议。

　　对小幼衔接，我有两点体会。一是幼儿园在培养孩子抗挫折能力方面做得不够。幼儿园强调正面教育，多用鼓励的语言。但到小学后，马上换了一个新环境，负面的语言多了起来，孩子就有点承受不了。二是幼儿园的课程如何与小学衔接。比如，在幼儿园学了英语和电脑，到小学内容就重复了，而重复学习就是浪费。

　　梁雅珠：的确，减轻负担还需要许多配套的东西，包括对人才的评价标准。具体到幼儿园要教给孩子什么，这是我们要研究的问题。幼儿教育不能坐井观天，只看到自己这块小天地，还要看到中小学的发展。如何用一种科学的态度，把幼儿教育质量提高到更高的水平，我们还有课题要做，包括教育者的观念和行为，甚至教育行政部门对幼儿园的评估。

　　陈帼眉（北京师范大学教育系教授）：“减负”是全面推进素质教育的一项重要措施。有人说，幼儿园有什么“减负”的问题？我认为有。像有的大班、学前班，让孩子连篇累牍地做算题等等作业，就是应该减去的负担。但有减，还要有加；减机械地训练，加动脑筋。