由蛇引发的讨论

　　观察实录：

　　最近我们在研究动物，小朋友对动物的兴趣非常的高，有一次，我们对蛇进行了研究“蛇能吞下比自己大的动物吗？” 然而我们班的小朋友对这个是不能满足的，于是又引发了什么蛇是有毒的，什么蛇是没有毒的，熊新宇好奇地问：“那被毒蛇咬了一口怎么办呀？”

　　辉辉说：“快点跑到医院去”

　　昊昊“因为血在流动的，你跑的越快，毒也跑的越快的。”

　　“那我该怎么办呢？”于是孩子们又对这个展开了讨论。

　　泽泽说：“那我坐在地上，等人来救我”

　　涛涛说：“也可以用个吸管把毒给吸出来”

　　康康：“如果爸爸妈妈在，就叫爸爸妈妈开车带我去医院，但是车子要开平稳的路”

　　“马上用跟绳子把自己的手扎紧，然后去医院”

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　　行为分析：

　　1、　　从以上案例中可以发现，我们班的幼儿对动物的研究兴趣非常的高，而且能大胆的提问质疑。

　　2、　　在探索型主题活动中，幼儿所表现出的积极性、自主性和各种创作潜能非常高。

　　3、　　幼儿不仅生活在一个与他互动的社会空间里，而且还生活在一个与他息息相关的生态环境中，他们是环境中的人，他们力图去理解周围的世界，并进行不断的分析以寻求获得其规律，想象力非常的丰富。

　　4、在现今二期课改理念的熏陶下，作为我们教师应该不断地在活动中发挥孩子们的自主性和探索性。孩子们的世界是丰富多彩的，他们对事物的理解往往是依据自己已有的知识经验。所以教师要认真对待孩子的每一个见解，做一个很好的倾听者，然后和孩子一起来寻求答案，鼓励他们大胆地探索。

　　教养支持：

　　1、幼儿真正的主动探究和学习是从意识到“问题”开始的，幼儿有了疑问，并产生想要寻求答案的愿望，主动探究才进入实质状态。在上述活动中，幼儿围绕“蛇”展开了一系列的丰富想象与探索。

　　2、在探索型主题活动是幼儿自发参与、自主学习、自由表达的开放性活动，积极有效的互动能不断地激发幼儿的探索欲望，导致新的主题的产生。

　　3、当以教师预设为主的主题产生时，可以是启发式的互动，教师通过适当的点拨、启发幼儿发散思维。

　　4、教师要敏感地捕捉幼儿发出的各种互动信号，与幼儿进行积极的情感交流，共同推进主题的深入。