喝自来水卫生吗？

　　背景：

　　最近气温骤然上升，似乎一下子就进入盛夏，孩子们从操场上玩好回教室，个个满头大汗，边进教室，边嚷嚷：“老师，老师，我要喝茶。”一呼百应，所有的孩子排着队喝茶，到最后几个小朋友时，茶桶里的水喝完了，我对他们说：“别急，老师叫阿姨去舀水。”可不一会儿，有幼儿向我报告：“老师老师，施韶晔在喝自来水。”见我走进教室，自知理亏的施韶晔小声地申辩：“我嘴渴死了。”我又气又好笑，对他说：“喝自来水卫生吗？”“不卫生，”马上有好多小朋友抢着回答。“卫生的，”淘气的李梦麒歪着头，发表他自已的见解：“我们家喝水做饭，爷爷都是用自来水”。“胡说”雯雯站起来说：“我妈妈是医生，我妈妈说过，自来水是有细菌的。喝了会肚子疼。”“真的，”李梦麒着急地分辩：“我们家是用自来水做饭的，爷爷说叫我不要喝河里的水，河里的水才不卫生，自来水是最干净的。”这下教室里叽叽喳喳闹开了，大部分小朋友说自来水不卫生，也有小部分幼儿认为自来水干净的，来自北方的阳阳说：“我老家的自来水是可以喝的，不过这里的自来水一点也不好喝，这里的水是不干净的，我们老家的水是干净的。”聪明的徐子寒大声发表自已的言论：“哎呀，你们笨死了，自来水要烧开了才能喝，没有烧开是不能喝的。”徐子寒说的话得到了大部分小朋友的认可，不过阳阳又说了：“我们老家的自来水可以生吃的。”真的吗？小朋友一下子都糊涂了，都把眼光看向我，自来水干不干净似乎就在于我的一句判断。

　　反思：

　　在二期课改学习中，让我有一种深刻的感悟，就是教师角色的逐渐转换，让我以“观察者、支持者、帮助者、合作者、引导者”的角色参与幼儿的活动，把他们感兴趣的需要化成一个活动的整体过程，去展现，梳理，提升他们在活动中的各种经验。所以虽然我内心真想马上告诉孩子们原因，但我还是忍住了。看着孩子们争辨的如此激烈，我让孩子回去问问自已的爸爸妈妈或自已去查一下，我想让他们自已寻找答案。

　　实录（一）

　　早上，李峻伟跑过来对我说，“老师，现在的水有很多是脏的，我们的眼睛是看不见的，所以不可以喝生的自来水，妈妈说过，要烧开了才能喝，不过最好是喝纯净水，因为有许多水烧开了也不是最干净。”我问为什么，他支支唔唔了半天，也说不出个究竟。

　　这时，费加艺带来了许多网上下载的资料，并告诉我们：“这是我爸爸在网上查到了，爸爸说现在很多水都被污染了，喝了污染的水，人要生病的。”说着，她指图片上的字，大声说：“你们知道吗，全世界80%的疾病是由于喝了被污染的水造成的。”真的吗？小朋友一下子被费加艺说的话吸引住了，费加艺得意的说：“我爸爸说了只要是污染的水，不管是自来水还是纯净水都不卫生。”徐勤越忙问：“那我们这里的水有没有被污染过呢？”“不知道。”“肯定没有污染。”“你怎么知道？污染的水我们又不知道。”这下幼儿的兴趣又转移到哪些水是被污染的。有幼儿提出疑问：“怎样才知道水是污染不好喝呢？”“水