情商教育——一个不容忽视的问题(2)

许多家长都热衷于测量孩子的智商，智商越高则越高兴。而许多学校在目前的教育体制下，也把分数视为头等大事，众多处在教育第一线的老师们更是围着考试的指挥棒疲于奔命。情商是什么？没时间知道，也似乎没必要知道，因为只要学生考了高分就说明你有能力，学校就承认你有成绩。至于，该学生是不是四有公民，那就是学生自己的事了。

 情商究竟是什么呢？情商（ＥＱ）是一个近几年才提出来相对智商（ＩＱ）而言的心理学概念，它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人的非智力活动的重要指标。科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔.古尔曼认为“情商是决定人生成功与否的关键”。这有人预测，二十一世纪的人才竞争，不仅仅是智商的竞争，而且更重要的是情商的竞争。因此一个有责任心的家长，一个有远见卓识的党校领导和教师，特别是班主任，在关心孩子的智商教育的同时，更要关心孩子的情商教育。

一个班主任应在情商教育方面做哪些工作呢？我觉得下面几项工作迫在眉捷：

一、教育学生礼貌待人

１,建立完备的考评制度。成绩较差的学生因成绩原因，往往很想在老师面前表现自己，他们对待老师大多数是很有礼貌的。而那些所谓的“尖子生”，常常自我感觉良好，认为成绩好是自我奋斗得来的，幼稚地完全否认老师“传道、授业、解惑”之作用，所以对教师少了些依恋之情，不礼貌之举时常发生。因此，我们可以建立考评制度，把学生礼貌状况列为评定“文明生”、“三好生”的重要依据，平时要加强这方面的督查。表扬先进、鞭策落后，务求实效。

２、开展丰富多样的活动。可围绕中学生礼貌问题召开讨论会，民主生活会，借助学生自编自演的小品、相声等文娱形式弘扬文明礼貌之风，还可通过黑板报、橱窗等舆论阵地宣传名人礼貌处世的轶事。