婴儿同伴交往的发展与教养

　　婴儿同伴交往经历了由无到有、由简单到复杂、由低级到高级的发展变化过程，大致要经过三个阶段：

　　第一阶段是以客体为中心的阶段。此阶段一般是从6-8个月至周岁以前，婴儿之间通常互不理睬，只有极短暂的接触，如看一看、笑一笑或抓抓同伴，而且大部分社交行为是单方面发起的，一个婴儿的社交行为往往不能引发另一个婴儿的反应。然而，单方面的社交是婴儿交往的第一步，当一个婴儿的社交行为成功地引发了另一个婴儿的反应时，就产生了婴儿之间的简单相互影响。

　　第二个阶段是简单交往阶段。此阶段一般是从1岁1、2个月到1岁8、9个月，在这个阶段婴儿的行为有了应答的趋向，他们会注意同伴的行为，也能得到同伴的回应。如互相摸一模、笑一笑、推一推、去拿同一个玩具、想玩与同伴相同的玩具、相互给玩具、走到同伴面前又跑开、模仿同伴的动作等等。这些行为都会引起同伴的注意，并且由于观察或模仿同伴，婴儿之间有了直接的相互影响和接触，简单的社会交往由此而产生。但这个时候，他们之间尚未产生合作一起玩的能力，也尚未体会到小伙伴一起玩的乐趣，需要成人的参与才能玩同一个玩具，而且玩的时间很短。

　　做父母的就要根据婴儿与同伴交往的发生及发展规律，教婴儿学会与同伴交往。

　　第一、要让婴儿获得亲子交往经验。多方面的研究都表明，亲子交往经验与婴儿同伴交往是密切相关的。社会学理论家指出，因为婴儿与父母在一起呆的时间更长，父母为婴儿提供最多的榜样、经验，婴儿最可能在与父母交往的早期经验中习得同伴交往经验。家庭教育专家指出，在缺乏亲子交往和情感交流的条件下，婴儿与同伴交往的发展将会受到严重的负面影响。而且发现亲子交往与同伴交往有着明显的先后关系，父母对婴儿的行为、方式影响着婴儿随后对同伴的行为和方式，尤其是其行为的内容与态度。因此，做父母的首先要与婴儿建立良好的亲子关系，使婴儿从亲子交往中获得与他人、同伴交往的经验和能力。

　　第二、为婴儿提供玩具和物品。玩具和物品是婴儿同伴交往的一个不可忽视的重要因素，儿童早期的同伴交往大都是围绕玩具、物品而发生的，玩具和物品为婴儿同伴交往提供了多种形式的交往方式，如给或拿、模仿、合作、分享或争夺等。尤其是婴儿早期，大多数的同伴交往和冲突都是因争夺玩具而引起的。因此，玩具是婴儿与同伴交往的中介物。研究人员还发现，婴儿对大的、不可独占的玩具，如大皮球、电动车、滑滑梯等更为关注，都想去争一争、玩一玩，这些玩具似乎加大了婴儿交往的积极性。而小的、个人可控制的玩具，如小汽车、小皮球等，对婴儿的吸引力要小得多，似乎不能引起他们大多的兴趣。

　　因此，成人一要鼓励婴儿去接触大玩具，以激发他们交往的兴趣，若婴儿发生了争抢现象，则要引导他们轮流玩，不要独占独玩。二要引导婴儿将自己的小玩具和别的小朋友交换着玩。

　　第三、多和熟悉的小伙伴一起玩。研究表明，同伴间相互熟悉性对婴儿同伴交往有很大影响，婴儿早期同伴交往大都发生在相互熟悉的婴儿之间，相识的婴儿之间在交往的积极性、频率、持续性、复性上都远远超过了陌生婴儿之间的交往程度。相互熟悉的婴儿容易玩到一起，玩的时间也要长一些。因此，首先要让相互熟悉的婴儿一起玩，促使他们早日学会交往。

　　第四、婴儿交往中的问题要用不同的方法来解决。婴儿在交往中由于个性、气质不同，因而会出现不同表现和问题，这就需要大人针对不同的情况采取不同的方法加以解决。

　　——对于害怕与别的小朋友一起玩的婴儿，不要催逼他很快地去与别人交往，允许他有一个慢慢习惯的过程。只要孩子能和一些性情平和、老实的孩子一起玩，就没有什么可担心的。另外，最好是大人也参与进去跟孩子一起玩，这样自己的孩子就有了安全感。

　　——对于不愿意将玩具和小朋友一起玩的婴儿，不宜非要他与同伴分享玩具，允许他这一行为存在。因为2岁左右的婴儿一般还没有产生一起玩的能力，虽然他们喜欢看着别的孩子玩耍，但在大多数的情况下，他们都喜欢自己玩自己的玩具，并不懂得“分享”这个词，还不能体会到小朋友们一起玩会更快乐。因而他们不会把自己的东西给任何人，而只会说：“这是我的。”因此，对此段年龄的孩子，大人不必刻意费力去教一个2岁的小幼儿懂得与人分享的道理，这样做实际上是违背了婴儿的天性。孩子到了懂得与小朋友一起玩会更有乐趣的时候，他自然会主动邀请别的小朋友来一起玩自己的玩具。

　　孩子在2岁时是否具有同别人一起玩、一起分享的行为，与他长大后能否成为一个慷慨的人并无多大关系。如果大人要想在这个时候，就开始培养孩子与人分享的行为，最好的方法就是营造孩子一起玩的氛围，并参与进去。当然孩子硬是不愿将自己的玩具拿出来，也不宜强求。