帮助孩子掌握“拒绝”的艺术

镜头一：3岁半的悦悦酷爱小熊维尼，她拿着妈妈新买的《小熊维尼画册》，在院子里讲给同班的圆圆听。听着听着，圆圆坐不住了，伸手就抢悦悦的书，悦悦不给，用双手把书护在胸前。圆圆凭借自己“人高马大、力大无比”，把悦悦推倒在地，一把抢走书，由于用力过猛，书被撕坏了，悦悦大哭不止……

　　镜头二：4岁的月亮正津津乐道地指挥着自己的玩具过山车，这时辉辉凑过来，抓起车就往地上开，月亮一把夺过自己的车：“那不是在地上开的，它有轨道！”随后，抱起自己的东西撒腿就跑，辉辉则穷追不舍。结果，两人一前一后，相继摔倒，哭声此起彼伏……

　　镜头三：丽丽穿好衣服准备跟妈妈到游乐场玩，邻居家的小雨点却一脚踏进丽丽家，摆弄起丽丽的玩具，丽丽迫不及待地推小雨点出门：“你快走吧，我们要走了！”惹得小雨点两眼泪汪汪……

　　常听有人说：“现在的孩子大都自私，自己的东西护得紧紧的，别人的东西也要归为己有，不能吃一点点亏……”这话不免有些言过其实，对于尚处于低幼阶段的孩子来说，他们还没有如此明确的意识。不过是因为喜欢想占有而已，至于其他的概念，在孩子的头脑中可以说是零。

　　大多数父母都明白一个道理，即孩子最终要走向社会，要在群体中生活。社会是一个巨大的关系网络，很多情况下，孩子在其中必须与他人共同分享许多权利，不能独占。分享是在社会中与人相处的基本规则，如果孩子将来长大太自我中心，就会使孩子得不到尊重，得不到信任，得不到友谊，得不到支持，得不到他人给予的成长动力，这样，反倒会使他更加受挫———没有成就感、与身边的人不能和平相处、很少体会到个人的幸福。因此，父母们希望自己的孩子学会与人分享，养成慷慨大方的美德。这一点没错。然而，任何事情都要讲一个“度”，即便是我们成人，也不可能把自己的所有东西都共享出去，尤其是自己心爱的东西，更何况孩子。而且，慷慨多半是在自己的需要得到满足后才有的行为。成人常常犯的一个错误就是忽略孩子的感受，甚至逼着孩子把他梦寐以求才得到的东西拿出来和其他孩子共享。其实，和成人一样，孩子也有拒绝的权利，也可能遭受他人严厉的拒绝，父母所要做的，就是教会孩子如何平和地、友好地、委婉地、商量地拒绝小朋友的要求；同时泰然自若地接受他人的拒绝。这将使他们受益终身。

　　如何帮助孩子掌握“拒绝”的艺术？

　　巧用激励机制。孩子大多在两岁半以后就能体会到有玩伴的乐趣，到4岁左右尤其喜欢和小朋友玩合作性游戏，一旦找不到玩伴，孩子会感到无聊、失落，有的孩子甚至会说：“没有小朋友，一个人玩多孤单呀”一类的话。但是，即便是跟自己最“要好”的朋友，孩子也不希望时时彼此交融，而是要保持各自的独立性。就像阳阳和依依形影不离，可两人玩做饭的游戏时不停地发生争执，原因是阳阳用树叶当菜、雪当盐，而依依常常往阳阳锅里抓一把土当盐使，类似的举动经常使二人的关系突然恶化。于是，在他们拉开“战事”之前，阳阳妈对阳阳小声说：“你反复说不跟依依玩了，可他就是不离开你，你要想办法让依依自己也做一个菜，做好了俩人比一比，看谁的味道好，这样她就不会随意往你的锅里放东