六招引导孩子爱上人际交往

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2014年12月04日 09:43:46 加入育儿微社区
      在一些公共场合,你是否曾留意或经历过,让孩子给相熟的熟人问好,孩子却躲在妈妈的身后,以怯怯的眼神看着对方,而妈妈和熟人只能尴尬地说:这孩子太老实。在园每日活动中,这样的例子也不少见,请小朋友描述图片,心里明白,却总讲不出来。这些鲜见的例子都说明了一个问题……

  在一些公共场合,你是否曾留意或经历过,让孩子给相熟的熟人问好,孩子却躲在妈妈的身后,以怯怯的眼神看着对方,而妈妈和熟人只能尴尬地说:“这孩子太老实。”在园每日活动中,这样的例子也不少见,请小朋友描述图片,心里明白,却总讲不出来。这些鲜见的例子都说明了一个问题,就是部分孩子依赖性大,交往能力差,一刻也离不开父母、老师,让父母老师有心教育,却无有效方法。

六招引导孩子爱上人际交往

  父母与老师关心照顾孩子是应该做的事情,但不适当的关心和照顾往往会阻碍孩子独立性格的形成,因此适度尊重孩子的意见,信赖孩子的交往能力,并让孩子在尝试中成长,是我们亟待解决的问题。

  所谓交往能力,就是指人与人之间传递信息,沟通思想和交流情感等相互联系的能力。交往合作能力是一种体现个性特征的综合心理能力,更是对儿童进行全面素质教育的重要组成部分。幼儿只有在与人交往和相互作用的过程中,才能逐步发展起心理能力和社会性。家庭是幼儿首临的生存环境与发展环境,家庭生活的所有方面都影响着幼儿及其后一生的成长和发展,而随着幼儿的成长,他们就慢慢加入了家庭之外的同伴、幼儿园(教师和同伴)、邻里、社区等社会群体和机构环境,并与这些环境中的人、事、物发生直接的互动。其中他们最主要、最经常的接触者就是家长、教师和同伴,这些人对幼儿的心理发展起着重大的影响,是幼儿生活和发展的“重要他人”。幼儿与他们的交往最频繁,他们对幼儿的成长和发展影响最直接,而且持续时间最长。所以,就这些来看,对幼儿发展起着最直接重要影响的是由幼儿与家长、教师、同伴的交往所构成的亲子交往、师生交往和同伴交往三个系统,是幼儿交往能力提高的三个重要组成部分。

  具体来说,怎么做才能够让幼儿爱与别人交往呢?

  1、要鼓励婴儿与他人交往让婴儿感到与人交往是很有趣的,不论是什么人。

  特别要与同龄的儿童交往,因为一个人总是要在同龄人中才能找到自己的价值。

  2、学会分享。

  让自己的孩子学会与别的小朋友分享,让他逐步理解体会一个玩具是可以一起玩的或者轮着玩的。受欢迎的小孩经常主动要求用其他玩具与其他小孩交换玩具。

  3、学会主动。

  孩子不能加入别人的游戏中时心里会难过,如果父母示范给他一些交往技巧会更好些。两三岁的孩子更多是用动作而不是语言来进行沟通的。如教一些接近的技巧,走到其他小朋友的身边,带着有趣的玩具(吸引别人的注意);主动说好话,叫对方的名字,展开自己的手臂,或者做与其他小朋友一样的动作等友好举动。

  4、尊重孩子的行动权,不要过于约束。

  婴儿到处都爬或走,不断地探索周围世界,父母不应过分约束,特别是当孩子与小朋友玩得正高兴时,不必过于管束,这不利于孩子交往能力的发挥。让孩子学会自己管理自己的交往。除非他们要受伤了,否则就让孩子自己去处理自己的打架问题。

  5、凡遇到孩子争抢玩具,都让自己孩子退让。

  这种做法显然受到传统教育思想影响,这样容易令自己的孩子伤心,他会认为父母并不站自己一边,而自己的权力受到严重损害,自尊心、自信心也受到打击,会使孩子长大后不知道自己的权力,也不知道如何去主动争取。

  6、不要一味地袒护自己的孩子。

  儿童的交往冲突是十分自然正确的,婴儿通过争夺玩具、相互追跑、扭打来了解其他的孩子或者是人,了解物我关系,使孩子能客观、独立地看问题。过于袒护会引起不良的后果,使孩子自我中心意识膨胀,以为自己什么行为都对,而别人什么行为都错。这样反而从客观上降低了儿童的交往能力。

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