关注不同性格幼儿的交往

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2015年01月31日 16:50:26 加入育儿微社区
      家长常常会问:我的孩子最近怎么样?顺着这个话题接下去就聊着孩子的最近在园的表现情况,最终就谈到活动时会不会主动发言?和小朋友相处得怎么样? 其实,现在的家长都很关注自己孩子在群体当中会有一个怎样的表现,几乎个个家长都希望孩子是能积极发言、主动表演、和小朋……

  家长常常会问:“我的孩子最近怎么样?”顺着这个话题接下去就聊着孩子的最近在园的表现情况,最终就谈到“活动时会不会主动发言?”“和小朋友相处得怎么样?”

关注不同性格幼儿的交往

  其实,现在的家长都很关注自己孩子在群体当中会有一个怎样的表现,几乎个个家长都希望孩子是能积极发言、主动表演、和小朋友关系融洽不发生矛盾、能得到老师和小朋友的赞扬……而往往在一个班里每个孩子总会有不一样的表现或者说位置:有的孩子天性活跃,时常活蹦乱跳;有些孩子太霸道,什么都要抢;有的孩子性子慢,做什么都是慢慢的;有的孩子就是不声不响的。对于我们班的孩子,经过了小班一年的相处、磨合,相互之间已经很熟悉了,老师也对孩子们很熟悉,对于不同性格、脾气的孩子来说,老师在孩子们的交往和发展起着很重要的作用。

  特别是当有孩子无法融入集体,对小朋友和老师产生距离感和畏惧时,如何让孩子融入集体?如何促进孩子之间的相互交往呢?

  作为老师,首先要了解班里每一个孩子的性格脾气,通过日常的接触、观察,对孩子的行为进行分析,采取有针对性的教育方法。如对一部分偶尔有攻击性、比较"霸道"的孩子,要抓住适当时机让他们体会不被同伴接纳或受别人"攻击"时的短暂的孤独和痛苦;对那些胆子相对较小、在集体活动中不太乐意主动表现的孩子,就要经常鼓励他们敢于向老师和同伴表达自己的意愿和要求,并尽量给他们提供说话和游戏的机会,让他们充分表现自己的能力,增强自信心。同时,鼓励周围的孩子主动接近他们,关心他们,让他们体验集体生活中的温暖与快乐,从而增强参加集体活动的欲望和勇气;对那些优越感较强、以自我为中心的孩子,就要采取多种形式引导这部分孩子学会宽容、谦让并接纳别人。

  老师必须做个有心人,创造各种机会、各种“游戏”、各种“情境”让孩子尝到集体生活的乐趣,或者说和同伴交往的乐趣,这样孩子就在潜移默化中,慢慢开始了交往,渐渐懂得了交往,在集体生活中,快乐的成长!

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