宝宝初期交往的训练方法(2)

　　我们可以从故事《拔萝卜》中体验合作的力量：

　　萝卜熟了，老公公想把它拔出来了。可是自己拔了好久也没有拔出来。于是他找来了老婆婆，两个人又拔了很久，萝卜还是纹丝不动。老婆婆只好又叫来了小姑娘，三个人一起拔，但是萝卜只动了一点点，还是没有出来。然后小姑娘找来小花狗，小花狗找来小花猫，小花猫又找来小老鼠，这样小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小花狗，小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜，大家喊着号子，“嗨呦嗨呦，拔萝卜！嗨呦嗨呦，拔萝卜！”终于把萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抬回了家。

　　父母可以告诉宝宝，有些事情一个人做不了，需要大家的力量才能完成，这就需要大家相互合作。

　　除了听故事以外，可以让宝宝和其他小朋友一起游戏，在游戏交往中体验合作的快乐。比如玩球，只有合作配合才能玩好。

　　培养宝宝解决问题

　　在人际交往中冲突是难免的，尤其在这些独生子女中间，频率会更高。但是冲突带来的未必只有消极影响，它还能让宝宝知道，外面的世界是多元的，每个人的想法是不同的，而且与人交往是需要技巧的。在冲突中可以培养宝宝解决问题的能力，提高交往技巧。

　　让孩子自己解决冲突

　　父母一看到几个孩子发生了冲突，就会立即冲上去，或斥责自己的孩子，或指责别人的孩子，这样游戏只能不欢而散，对宝宝的人际交往能力的提高不仅没有促进作用，甚至还会误导宝宝，让他们以后也粗暴地对待冲突。

　　建议家长看到孩子们发生冲突时，先不要参与，静静地观看孩子是怎样以自己的方式解决的，如果解决得好，家长可以鼓励表扬，如果解决得不好，家长再去帮忙也不迟。其实家长要相信这些孩子，他们有自己的处事方式。

　　敢于申辩

　　有时候孩子间冲突了，家长会责问自己的孩子，“你怎么搞的？”有的孩子会默不作声，这样对孩子不好。第一，孩子无法知道怎样做是正确的；第二，无法宣泄心中的不良情绪，对心理发展不利。所以家长要以民主、和蔼的态度鼓励宝宝申辩，对宝宝的行为要有一个客观公正的评价，并为宝宝以后行事提出一些合理性建议。

　　培养宝宝独立做事

　　2～3岁的宝宝独立性有了一定的发展，他们意识到了自己的一切，认为自己是个独立的人了，有时候就会要自己做这做那。那么这个时候，可以让宝宝独立做一些事情，满足他的这种需求，让宝宝像个独立的人似地去交往，发展宝宝的个性。

　　比如，让宝宝做个“通信员”，帮爸爸妈妈传话、送东西，让宝宝独自给亲人朋友打电话，让宝宝独自与小伙伴交往，学着分享、协商，解决冲突等。

　　1～3岁宝宝交往智慧发展进程

　　1岁2个月

　　探索行为——有看护人在的情况下，宝宝开始探索周围环境

　　违拗行为——社会交往中，对于哪些该做哪些不该做的事情，显得很急躁

　　情绪表达——为找不到玩具而哭

　　与人交往——主动与成人交往，如把玩具扔到地上，用动作和声音支使成人去捡

　　1岁5个月

　　自我意识——对于自己身体的意识越来越强烈

　　寻求帮助——当面临不明白或要求很高的情况时，希望成人帮助他控制情绪

　　接纳周围人——接受一些除家人外的熟悉的人，如保姆，邻居

　　模仿行为——模仿家务动作

　　分享行为——与别的孩子玩，会给别人玩具

　　1岁9个月

　　社交准则——开始关注常规行为，和“应该怎样做”

　　亲社会行为——旁人感到难过时，孩子会做出一些安抚行为

　　同辈交流——没有正式成熟的同伴游戏，但是开始明白另外的人可以加入到游戏当中来，喜欢进行平行游戏

　　2岁

　　情感发展——表现出最早的复杂情感，如骄傲、羞耻和负罪感等

　　情感表达——开始用语言来表达、解释自己的情感

　　移情发生——自我中心的移情出现

　　亲社会行为——安抚的方式更为合理

　　引人注意——做出一些“成就”，很自豪、高兴，想让别人也注意到

　　2岁5个月

　　情感发展——开始表现出复杂的情感，如羞愧、尴尬和自豪等自我意识较强的情感

　　情感表达——能用诸如高兴、悲伤、生气这类词来表达自己或他人的情感

　　自我意识——自我意识增强

　　同情心——开始表现出同情心，善良的一面

　　人际交往——开始建立友谊，与同龄人交往日趋复杂，并表现越来越积极

　　独立性——独立性越来越强，分离焦虑的情况越来越少

　　2岁10个月