幼儿同伴交往中存在的问题

　　幼儿的同伴交往问题是近年来幼儿社会性发展研究领域的一项新课题。通过相关资料的查阅以及对幼儿的观察和了解，笔者认为幼儿在与同伴交往的过程中存在以下几点问题：

　　一、缺乏适宜的同伴交往环境和机会

　　随着社会的发展和科技的进步，独生子女也越来越多，几代人围着“小太阳“转，独生子女的特殊地位、家庭的教育、幼儿的生活环境以及电视、电脑的普及使得幼儿与同伴交往的机会越来越少，网络游戏逐渐成为幼儿的玩伴之一。由于独生子女没有兄弟姐妹，彼此之间相互学习的机会少，早期的玩伴也相对缺乏。再加上对孩子的溺爱以及过分的保护，处处担心幼儿的安全，不让幼儿做力所能及的事，限制了幼儿的自由游戏和交往，也很少带着幼儿与同龄的幼儿接触和交流，使得幼儿在生活中缺乏一定的实践交往机会，严重影响了幼儿同伴交往能力的发展[7]。其次,幼儿园的一日生活的条理化、规则化，幼儿缺乏自主选择游戏和玩伴的机会，幼儿相互交往的机会也会相对缺乏。幼儿与人交往的能力是在实践交往中慢慢积累和发展的，家长和教师应关注幼儿的交往问题，多给幼儿提供与同伴交往的机会。

　　二、缺乏与同伴交往的兴趣

　　随着科技的发展，网络在人们生活中也逐渐承担起很重要的角色，动画片和电脑游戏逐渐成了幼儿的最爱。幼儿有了它们，可以独自呆上一个小时甚至几个小时，不需要大人的陪伴，也不需要小伙伴们的陪伴。这样一来，动画片和游戏就会逐渐代替了玩伴，幼儿对同伴就会丧失兴趣，不愿意与同伴一起游戏。再者，幼儿在幼儿园里的自主活动时间很少，很多活动和游戏都是教师安排好的，幼儿自主选择玩具、玩伴的机会就会变少，对幼儿来说，这是一种无形的约束，幼儿的主体性也会受到影响。长期以往，幼儿参与游戏的兴趣就会降低，与同伴交往的愿望也会随之降低，从而影响着幼儿同伴交往能力的发展。

　　三、缺乏正确的同伴交往技能

　　3-6岁幼儿正处于以自我为中心的年龄段，年龄越小，幼儿的自我中心意识越强。幼儿主要表现在坚持自己的观点，不愿意与别人分享自己喜欢的玩具或食物，不能感受他人的情绪等，一切从自身利益出发，不能站在别人的角度看待问题。 幼儿往往表现出攻击性行为，主要以工具性攻击行为为主，更多的是身体上的攻击，主要是为了抢夺玩具和其他物品所作出的一些推搡、抢夺等动作[8]。我们经常会看到，在区域游戏中，幼儿经常为同一个娃娃或是一个积木而争夺，都想着自己一个人拥有，不能进行协商或是共同游戏。有些幼儿也不善于表达，不懂得友好的向同伴请求加入游戏。这些问题都反映出幼儿缺乏良好的同伴交往技能来维持和建构和谐友善的同伴关系，不能很好的处理与同伴之间的交往，所以在交往的过程中会发生矛盾和冲突。其中对幼儿同伴关系影响最大的是在交往中的表现出的积极主动性、交往行为及交往技能。日常生活和活动中的教育以及同伴的影响对于幼儿拥有良好的同伴交往技能有着重要的作用。