浅谈同伴交往对幼儿社会性发展的作用

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2019年01月09日 14:50:11 

  同伴交往是指儿童与同一年龄阶段的伙伴之间的交往。大家年龄相近,兴趣一致,支配权平等,有一种自由宽松的氛围,幼儿可以充分表现自我、发现自我、肯定自我,心理感受积极而愉悦,对幼儿来说,那才是真正属于他们自己的社会。这种同伴交往,随儿童年龄增长而增加,成为其社会性发展过程中的一个重要因素。

  同伴交往对幼儿社会性发展的作用主要表现在以下几个方面:

  一、同伴交往有助于促进其认知能力的发展。

  认知能力是幼儿社会性发展的重要组成部分,它能为幼儿掌握社会规范、学习社会行为打下良好的基础。在同伴交往中,不同的孩子具有不同的生活经验和认知基础,他们在共同活动中也有不同的行为表现,这为儿童提供了分享知识经验、互相模仿、学习的重要机会。同时,同伴交往也为幼儿提供了大量的同伴交流、直接教导、协商、讨论的机会,幼儿常在一起讨论物体的多种用途或问题的多种解决方式。这些都非常有助于儿童扩展知识,丰富知识,发展自己的思考、操作和解决问题的能力。以生活中很平常的模仿行为为例:在美术活动中,我们经常会发现,同一组的小朋友或两个关系很好的同伴,他们的作品都有些类似,其实这与他们平时频繁的交往活动有关。

  二、同伴交往促进幼儿积极情绪情感的发展。

  没有同伴的孩子会产生消极情绪,长期没有同伴,这种消极情绪会稳定为一种不良自我感觉,将严重阻碍幼儿心理发展,阻碍个体社会化的进程。同伴交往能使幼儿产生安全感和归属感,从而心情轻松、活泼、愉快。观察发现,幼儿在同伴交往中经常表现出快乐的情绪,因为在交往中有许多创造快乐的因素:幼儿的建议被同伴采纳;共同搭建积木被老师表扬等等,都能得到快乐和满足。

  就象艾立克·费罗姆说过的那样:“人类只有和其同胞们携手并肩、休戚与共中才能找到快乐和满足。”快乐是一个最基本的积极情绪,快乐中包含力量和信心的体验;快乐能感染周围的人,吸引更多的同伴,营造更多的快乐;快乐有益于身体健康;快乐有助于形成乐观、开朗的性格。这些真是社会对个体情感发展的期待。在实习过程中我曾见过这样两位小女孩,安安和奕奕两个都是平是很内向的小朋友,一次远足活动中,我意外发现她俩是好朋友,而且两人在一起的时候很活泼,很开朗,一点都不象一个人独处时的样子。于是在以后的活动中,我可以把她俩安排在一起,我发现这不仅促进了她们的快乐交往情绪,而且用同伴交往的快乐帮助其克服了平时胆怯的心理。

  同伴交往对调节自我情感的能力及健康情感的发展大有好处。如幼儿在与同伴的竞赛性交往中获胜而感到自豪,这是同伴所能接受的;但是继而产生骄傲的情绪,并在言行上表现出这种反感,这会是幼儿不得不对自己的情感进行调节,否则他将受到群体的排斥。长期与同伴的交往,幼儿的情绪情感会朝着健康的适合社会要求的方向发展。

  三、同伴交往有利于幼儿社会交往能力和亲社会行为的发展。

  社会交往能力是一种综合能力,也是一种实际操作能力。所谓亲社会行为,西方心理学家认为是对别人,对社会有利的行为。表现为:轮流、助人、合作、谦让、分享等。

  在同伴交往中,一方面幼儿发出社会行为,如微笑、请求、邀请等,根据对方的反应作相应的调整,自我调空控能力得到了发展。自我调控能力也是社会交往所必须的能力。另一方面,同伴的反馈往往直接和坦率,如果你发出的是友好、合作、分享等积极行为,同伴做出肯定和喜爱的反应;而如果你做出抢夺、抓人、独占等消极行为,同伴则做出否定、厌恶和拒绝的反应。

  这种丰富的、直接的反馈有利于发展幼儿良好的行为,并使之转化为一些稳定的交往技能。如有个四岁的男孩,他聪明好动,看见同伴在一起玩得很开心,就前去观看,看见自己喜欢的玩具就一把抓过来。问他为什么要抢同伴的玩具,他很委屈:“我不是抢玩具,我想和他们一起玩。”可见,他的主观意识里只是想参与交往,行为上却不知如何交往。一个偶然的机会,同伴用小汽车和他交换变形金刚,他高兴极了,因为他最喜欢汽车,而且这个小小的交换带给他的不仅仅是快乐,还有交往技能的启示。自那以后,如果他想玩某件玩具,不在盲目地去抢,而是拿玩具和同伴进行协商交换。

  四、同伴交往为其将来社会角色扮演作好积极准备。

  观察发现,幼儿对成人世界的社会角色有很大的兴趣,他们喜欢玩角色游戏,坚持不懈地对社会角色进行模仿、探索、认识,为自己将来的社会角色做着积极的准备。而这一切都是在同伴交往中实现的。

  举一个幼儿园常见的娃娃家为例,这其中就包含幼儿对性别角色和家庭角色的理解、认识和学习。曾经看到过这样一个交往情节:3个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休,忽然,A女孩找到了理由:“今天老师表扬我是能干的人,只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟:“今天老师也表扬了我,我也很能干,我也可以做妈妈。”C女孩只好认输:“好吧,我做小孩,你们俩猜拳,谁嬴了谁就做妈妈。”结果B赢了,A很不服气,说:“我当外婆,反正外婆是妈妈的妈妈。”多么地投入!在为社会角色作准备的过程中,他们不断地提高着自己对社会角色的认识。

  当然,同伴交往对幼儿社会性发展的作用远不止以上四个方面,还有诸如有利于自我概念和人格的发展,摆脱“自我中心”等作用,这里不作一一阐述。

上一篇:浅谈同伴交往在幼儿成长过程中的作用
下一篇:没有了
  • 同伴交往推荐
  • 关注我们