早期教育加强宝宝语言能力(3)
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2006年12月04日 09:54:44走得比同龄孩子晚。这是因为他们已经掌握了爬行这一项有效的自主活动技能，学习走路的愿望和实际需要就相对较弱。对此情况，家长首先要对孩子有信心，不要过于心急，以免因为可能较多催促而使孩子情绪波动甚至产生逆反。由于孩子迟迟不走的原因并非生理因素，而主要是动机不足，所以要尽快让孩子走得好，就需要激发走的动机。一方面，在初始阶段，应当允许孩子扶着东西走，使其逐步建立对行走的安全感。孩子之所以在不能扶物行走时就喜欢爬，主要原因在于没有信心和安全感。只有行走的经验越来越多，信心和安全感才会建立起来。另一方面，在孩子的生活中设置需要通过行走才能实现的目标。例如，和孩子交往时保持适当的高度，使孩子在爬行状态下很难保持视线接触和追踪；或者将孩子喜欢的东西放在较高的地方，使孩子不得不借助行走来实现目标。此外，很重要的一点是积极的鼓励。一当孩子站立行走，就立即夸奖、赞许；无论孩子是否需要扶物或是走得是否稳当，都鼓掌欢迎、拥抱。
Q：1岁9个月的宝宝很急躁，做事做不好，就发火大叫，然后就说：“宝宝搞不好，妈妈搞。”我这时应该怎样引导他？
合肥刘晓梅
A：首先，家长要客观地评判这件事孩子是否能够独立完成。有些看起来很简单的事情，对孩子来说可能就很难。如果这件事超过孩子目前的能力，家长不妨和孩子一起来做。其次，在孩子自己做事时，特别是一项刚学会做的事情时，家长要陪伴孩子，看着他怎么做，给予必要的提示，在孩子受到挫折或不耐心时，及时给予鼓励。如果这时家长不在场，孩子感到无人关注，对挫折的忍耐度就会降低。第三，如果即使有家长的关注和鼓励，孩子自己也有能力去解决问题，但仍然不耐烦，那么家长可以使用以下的方法：1)温和、坚定地说“宝宝能行，试一下......”，即用言语的鼓励和提示；2)拿着孩子的手，和他一起开个头，然后让他自己做；3)给孩子示范一次，再让他自己做；4)如果孩子情绪激动程度较高，允许他暂时停止，等平静后再继续。无论何种情况，只要孩子做出努力，立即予以积极的鼓励和赞扬。在孩子平静的时候，可以逐步尝试通过故事讲道理，帮助孩子逐步形成内化的规则。
Q：我的宝宝22个月，已经可以背出我在他15、16个月时无意中读来哄他睡觉的唐诗，出乎我的意料，可我不知该如何开发他的智力？(南京李娜)
A：这反映出宝宝对富有韵律的语言刺激具有偏好，对这些刺激的记忆能力也很不错。由于在学前时期语言发展是极为关键的，所以继续提供良好的语言学习环境是促进孩子智力发展的重要条件。一方面，家长可以继续通过诗词、儿歌等韵律性的语言材料以及日常对话等方式丰富儿童的口语经验，帮助儿童积累更多的语言素材。另一方面，家长可以开始每天定时和孩子一起看图书讲故事，或看图书读诗词、儿歌，引导孩子对阅读产生兴趣，并学习将语言的音、义、形逐步连接起来，为今后书面语言的学习提供基础。在培养孩子语言能力的同时，还需要进一步丰富孩子对外部世界的认识，因此为孩子提供丰富的动手、动脑活动机会，以及与自然、与社会的交往都将有助于促进孩子的身心发展。
Q：我的宝宝(1岁10个月)从1周岁时，就爱乱扔东西，还特倔，不知该怎样教育他？
黑龙江贾冀杰
