早期教育加强宝宝语言能力(4)
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2006年12月04日 09:54:44A：扔东西这一行为最初被婴儿用来探索自身行为与后果的关系，只是一种认知探索行为，原本并没有正误之分。但是，由于有时成人可能过度反应，或者由于其他原因，扔东西不再仅仅是认知探索行为，而形成一种行为习惯，即使成人不允许，也仍然要扔，这种情况就需要及时纠正了。纠正的方法主要有三种：1.冷处理。当孩子扔东西时，家里人立刻制止，如果不生效，立即将孩子带到安全、安静的地方，撤除所有注意；2.自拾残局。当孩子不听劝阻，要求孩子把扔掉的东西自己拣起来。如果孩子拒绝，则立即温和坚定地抓住孩子的手去捡拾东西，不说多余话，也不看孩子，保持中性表情；3.自然后果法。收走孩子手边可以拿起的所有东西以及扔掉的东西，让孩子体验失去东西的感受。无论用什么方法，矫正孩子的不良习惯贵在全家人时时处处都保持一致的处理方法。
2-3岁
Q：我的女儿2岁4个月，现已入幼儿园半年了，幼儿园里教他们识字、英语、古诗等。这些教育是否符合该年龄段的孩子？
武汉王琦
A：有位著名的教育心理学家曾说过，任何东西都可以用适当的方式教会任何年龄的孩子。这句话当然比较绝对，但是也说明一个很重要的教育原理，这就是教育方式是决定教育是否适当的关键因素。虽然识字、学英语和古诗主要是在6岁后进入小学正式开始，但在日常生活中孩子都有很多机会接触，因此开始接触和学习这些内容并不是绝对不可行的，关键是要达到什么目标以及怎样学习。在2-3岁时，更多应当提供游戏性的活动和布置丰富的环境，使孩子在愉快的活动中不断积累对文字、语音、语义的初步认识，形成对语言的熟悉感，培养进一步学习的兴趣。
Q：我的宝贝2岁4个月，说话连不成句，而且难一点的话也不会说，教他说几遍还不行，时间一长就火了，我很着急，有好办法提起她的兴趣吗？
北京李媛媛
A：儿童语言的发展是先接受(听)然后表达(说)。在学会说第一个词之前，儿童已经听了很长时间。将两个甚至更多的词按一定规则组织起来连成句子，然后表达出来，这远比说独立的词要难得多，需要更长的准备阶段。说话成句不是简单地把词拼凑起来，最重要的是运用一定的规则，而规则的掌握不是通过简单模仿就可以实现的。儿童必须在已有语言素材的基础上，自行发现并学会连词成句的规则。因此，教话的遍数并不能决定儿童对规则的掌握。如果孩子的理解以及单个词汇的表达都没有问题，也能够连续说出两个词表达自己的所见所想，那么可以基本确定孩子的语言能力正常。在这种情况下，家长一定要有足够的耐心，给孩子一点时间，允许她按照自己的步调加工、处理已有的素材，并发现和掌握特定的规则。同时，当孩子表达遇到困难时，给予积极鼓励和必要的提示，帮助孩子逐步增加句子的长度和复杂性，不要强求一步到位。总是让孩子说并不一定能让孩子爱说、会说。须知爱说、会说必须建立在听得多、发现了语言规则并且对表达充满自信的基础上。
Q：我的宝宝2岁多了，对各类体育运动如篮球、乒乓球、台球等都很感兴趣，我要如何引导他？
山东冯莹
