智力、学习－1－2岁的玩、学、教（8）

婉儿妈：

　　张教授请进--

　　张教授，您好！非常感谢您的指教！

　　我能体会到您说那番话的良苦用心，而且，我也赞成。我有一个旧同事，据说2岁才说话，可他现在嘴巴也挺厉害。

　　对于欧慕洁智力方程那套书中的评测标准，我不是尽信。因为，我觉得仅凭一、两个标准就判断孩子某方面的能力，是否严谨？而且，其标准定得是否科学？灵灵有一些事例促使我对此怀疑，在这里就不展开来说了。

　　我还有一些问题想向您请教：

　　1)灵灵的生活自理能力确实比较差：1岁9个月了，不会自己上厕所、甚至不会事先示警；吃饭的动作还不够熟练，还需要人辅助；穿衣会配合大人，但还不能自己独立穿；会脱鞋、袜，但穿的时候只会完成一半，还需要大人辅助；会作势拿手帕、纸巾擦嘴、抹鼻涕，但只是作势而已，用手背擦嘴、抹鼻涕的动作倒是非常的迅捷娴熟，令人来不及阻止；会自己拿杯子去饮水机处接水、喝。

　　灵灵的生活自理能力差是我们作家长的责任，是我们图方便省事，帮她把事情做了，令她缺少学习和锻炼的机会。我想，我们还是要把这种机会还给她，她成长始终要经过这个过程，这种麻烦不能省。

　　但其它的都好说，就是上厕所一事，我真是黔驴技穷了。她1岁时，我给她买过一个坐盆，她拼命不肯坐，后来就罢了。白天依靠大人把，出去玩和夜里就上尿片。她从来不说："我要尿尿。"，只是有时尿了之后会说："尿尿了。"，玩得专心时甚至不说。

　　跟她说过无数次尿尿之前要叫人、要到厕所去尿，她完全明白，可就是做不到或不做，奈何？

　　我们也有罚过她的，如，不马上给她洗换，要她站在那儿背数，背到40(她基本不会真的乖乖地那样做)，但无效。她甚至会冲你嘻皮笑脸，一幅不在乎的样子(不知是不是装的)。昨天上午我妈给她清洗时，生气地打过她两下屁股(不是很重)，人家无所谓地继续唱歌！

　　也许她真的还没到能控制的阶段？

　　2)灵灵现在比较会找借口，这是属于语言能力的范畴还是社交能力的范畴？

　　如：我让她下地玩，她想赖在床上，就说："地上凉冰冰的。"

　　三姨或舅舅想和她玩，她不乐意，就苦着脸叫："xx，别打扰我！我要睡觉觉了(或其它理由)！"

　　路过幼儿艺术照的档口，她坐上小椅子翻相册，营业小姐想过来搭讪，她苦着脸叫："我在看书书，别打扰我！"

　　早上起来，我抱紧她，她挣扎着要钻出去，大叫："不要抱婉灵，我的手脏！"

　　3)我觉得1岁多的孩子已有抽象思维能力，举例如下：

　　a.灵灵1岁4个多月时，有一天和我在里屋玩，电话铃响了两下后没了声音。我顺口问她："爸爸呢？爸爸在干什么啊？""打电话。"她头也不抬地答道。这说明她知道电话不响是因为被拿起来了(观察，经验)，还说明她能根据爸爸不在眼前这一事实，推断出是爸爸在客厅里拿起了电话。

　　b.无论去到任何场合，只要让她扔垃圾，她都能马上找到垃圾筒把垃圾扔进去。而这些垃圾筒的形状、颜色、大小、放置的位置，没有一次是相同的啊。这说明她已归纳出垃圾筒的某些抽象特征了吧？如：有一定的体积，有投入口，等。

　　c.上个月带她去逛街，路过服装店，我说了句："这里是服装店，里面有好多衣服，这里是卖衣服的。"再走了几步，突听她说："这里是卖鞋鞋的，好多鞋子。"果然，她说对了。然后，在我们经过皮包店时，她又说："这里是卖包包的。"

　　张教授，可以根据这些判断孩子具有抽象思维能力吗？

　　4)目前灵灵的语言水平比较好，我们该往哪个方向教她？是继续往汉语方面深入？还是教她一点外语？

　　我最近的想法是，给她读书(当然是幼儿、儿童读物)，不再转换成浅白易懂的词句，直接让她接触书面语言。

　　至于外语，我们一直没有刻意的教她，只是她在看gogo、迪斯尼时，自己学了些单词和句子，会唱几句。当然，是文盲式的英语。我只是想让她适应听英