智力、学习－海外妈妈关于学语言的讨论（1）

gerzhangyanch：

　　想聽聽大家的意見　

　　今天看了以前媽媽們關於孩子學習英語的討論﹐在這裡我想說說我家孩子的情況。

　　我的孩子在2歲4個月前是在上海度過的﹐一直由外公外婆帶﹐一直是講上海本地話(和上海城市話不太一樣)﹐間或講一點上海普通話。語言發展還可以。之後被帶到德國﹐開始進入幼兒園。經過1個月的入圓痛苦期之後﹐開始慢慢知道﹐在家裡說的上海話在幼兒園是行不通的﹐(我們在家裡說上海話﹐讀書講故事是用普通話﹐基本不說德語。)於是經常會出現寶寶問﹕"媽媽﹐椅子怎麼說等等的事。"我們一般是等她自己問了才告訴她。這樣﹐前3個月根本沒學會什麼話﹐老師是根本也不教﹐他們認為﹐孩子在一起玩就會學習語言﹐但是有一點是進步的﹐就是完全分清了漢語和德語的區別﹐很多原來發不出的音也能發了。有時候我們也懷疑在家一點也不教是否可取﹐因為3個月內﹐連小朋友的名字都不知道。正當我們以為事態嚴重的時候﹐有一天﹐我接孩子回來﹐一路上她就和我說﹐今天誰和誰怎麼了﹐竟然一下子說了5﹐6個名字﹐我終于知道我的寶寶開始說德語了。以後隔幾天就會有新的單詞會說﹐但一直還不會說句子。現在正好回來半年了﹐會說一些簡單的句子﹐在幼兒園對老師的指令一般都明白﹐但還不能連貫的表達自己的意思。我覺得﹐我的孩子現在正處于語言混亂期﹐有例為征﹕媽媽﹐貓(用德語說)怎麼說﹖我就知道她是問﹐貓的普通話如何說﹐其實她是會用普通話說貓的﹐這樣的事經常發生。總之﹐我家寶寶學德語學得很慢﹐我們也不敢在家教﹐怕以後在家就不願說漢語，平時在家除看電視外﹐也很少講德語書。我這樣做是保證了孩子的漢語能力﹐但是缺點是德語的語言能力不足﹐造成了孩子在幼兒園總是不能很好的與其他小朋友一起玩一些智力性的游戲。請個位說說﹐我是教好呢﹐還是維持原樣﹐聽聽大家的意見。

　　喜妮儿妈：

　　一起探讨

　　我的女儿两岁，一岁九个月去的幼儿园。我们在美国，她也是在去幼儿园前只会中文，语言能力不错。

　　我和你一样，曾经坚持在家里一句英文也不跟她讲。刚去幼儿园时，我给老师开了一张长长的中英文对照的日常用语单子，老师非常配合，总是捧着单子琢磨她说了些什么话，还学着对她说一些简单的中文单词。两个月下来，她的中文继续进步，同时也慢慢地开始说一点点英文。每天我去接她时，老师都会兴奋地告诉我她今天又学会了什么新词，本来我以为这样下去挺好，但是上个月老师的月终报告让我大吃一惊，因为老师说她性格内向，不爱和别人说话，而她在家却是个能说会道的孩子。我为此和老师谈了很久，老师也觉得奇怪，她除了不爱讲话，每天在幼儿园都很开心，做游戏唱歌画画时都很投入，甚至很疯，她还喜欢在午睡时一个人躺着自言自语(老师自然不明白她讲的是什么)。因为她到幼儿园只有两个月，老师还以为她性格本来如此呢。联想到她在家里有时跟我们讲话而我们却没听懂时她很难过的表情，我知道问题在哪儿了--她是懒得说话了，说了也没人懂。

　　也就是从那时起，我调整了做法，开始在家跟她讲英文，不过内容仅限于幼儿园的活动。我是这么做的：幼儿园每月都会把活动日程打印出来发给家长，我就每天和她一起用中英文把当天的活动重复好几遍，再教她几个在第二天的活动中可能会遇到的英文单词。除此之外，基本讲中文。一个月下来，老师说她越来越爱和小朋友讲话了。让我感到欣慰的是，这个月她的中文依然有很大进步。所以我想，英文还是可以教的，关键在于在讲英文的同时一定要坚持把同样的中文重复一遍。她并不一定知道这是两种不同的语言，在她看来只是两种不同的表达方式。有时她跟我说一句英文，我假装不懂，她也就会转成中文再跟我说一遍。

　　我相信即使我一句英文也不教她，总有一天她的英文会比中文流利得多。但我觉得，教她英文是为了让她更好地和小朋友在一起交流，不能因为语言能力的不足而在性格上留下隐患。至于中文，我真的不知道自己可以象现在这样坚持多久--她会的英文越来越多了，以后肯定没有时间教她同样多的中文。做父母的也只能是尽力给她把基础打好而已，不知道将来会怎样，大家一起摸着石头过河吧。

　　佳咪妈：

　　真是一个值得