智力、学习－识字与阅读（9）(3)

　　你好。想象力和逻辑能力。情感与理智一直是几千年讨论的大问题。儒学讲中庸之道，二者都不可太偏。想象力与情感在一定程度上要受到认知理性的支撑。如果缺乏支撑，可能就会带来问题。像有的妈妈回忆自己小的时候想象力很丰富，读书很多，但缺乏一定认知力的支撑，就给自己的心理留下阴影。虽然母亲并没有给孩子一个使他感到恐惧的环境，但是孩子在接受电视、电影、读物时也会给自己虚拟出一个环境。这个环境更多是他想象出来，虽然是虚拟的，同样是一个不好的环境。成人对虚拟的和现实都分不清楚，何况孩子。所以给孩子的读物一定要选择。经典读物一定要读，非经典读物适可而止。孩子的读物是要孩子在知识、理解力、想象力、语言能力、理性，特别是优秀思想的接受方面逐级而上，而不能主要是娱乐。老在一个层次上停留，就不会有进步。活到老，学到老，天下知识的精华是学不完。我们看到太多的人是老在一个层次上停留。每天要给孩子的学习安排全面一些。培养孩子的逻辑能力，可以学习下棋。做一些逻辑方面的游戏。学习一些科学知识。锻炼孩子的动手能力，学习做一些简单的科学实验，培养孩子的科学思维能力，培养孩子的理性能力。不要让孩子更多的沉浸在虚拟的世界里，不能老在一个虚拟的世界里想象。中国人的逻辑能力，科学思维能力、善于去证明和证伪的能力很差。现在的小学到大学都是这样。美国的小学生要求做简单的科学实验，要求孩子自己去做、观察，中国的学校做不到。中国人的逻辑能力，科学的思维能力还需要在我们的教育进行改革。学习数理化知识是学习科学，但是学习科学的思维能力、实证的方法是比学习科学知识更重要。中国人学习西方科学有一百多年，中国学生学习的数理化知识要比西方学生要深得多。大学的教育也是这样，只注重学习科学知识。而科学思维能力、实证的方法、思想才是科学的精髓。中国很多硕士、博士毕业也不清楚什么是科学，他们认为对的、合理的就是科学。很多人懂技术，但不一定懂科学。