幼儿园环境与幼儿行为(6)

　　（五）着眼于未来和着眼于现在两种方案的研究瑞典学者埃克霍姆和希丁（Ekholm.B, and Hedin.A）在1993年作了一个"日托机构的气氛及其他对儿童社会行为影响"的研究。研究者在分析了诸多影响日托中心环境气氛的生态因子，如政治和文化（对儿童教养的态度、国家制定的教育目标、师资培训等）、"组织"状况（儿童组群大小和组成、师生比率、物质条件等）、人员状况（教职员工成分和经验，儿童的社会背景等），以及儿童对成人的逆向作用基础上，将日托中心的气氛主要落实在两个方面：（1）成人对待儿童的行为规范；（2）成人对待其同事及其工作情景的态度。

　　他们在对100所日托中心的教职员工进行问卷调查以后，研究者从中选择了3种不同类型各4所日托中心作为研究对象，其中，第一种类型的4所日托中心的教职员工在回答问卷时认为他们很少控制儿童；第二种类型的4所日托中心则被认为是严格控制儿童的；第三种类型的4所日托中心介于两者之间。在选择时，还适当考虑到3类日托中心在某些结构背景上的平衡，如地理位置，规模等，使他们更具可比性。研究者还到这12所日托中心访问两个星期，通过观察、访谈、问卷、日记等方法，在儿童与成人的合作关系，儿童与儿童的合作关系，独立性，依赖性等方面面对这些机构作了研究。研究者描述了不同日托中心的不同气氛，主要集中在两个方面：其一是"培养气氛"，是以教职员工的态度为基础的；其二是"工作气氛"，是以教职员工之间的关系所决定的。据此，研究者将这3类日托中心分别称作为"着眼于未来"的方案，"着眼于现在"的方案和介于两者之间的方案。其中，"着眼于未来"的方案是以成人与儿童相互合作，成人给予非直接的帮助和气氛积极、和谐为主要特征，而"着眼于现在"的方案则与此相反。

　　研究者在进一步研究了在"着眼于未来"和"着眼于现在"这两种气氛下儿童行为之间的差异。他们发现，在"着眼于未来"的气氛下，儿童相互合作，较少有冲突和拒绝行为，在日托中心积极地跑动，参与较多的有计划活动，在自由活动中较少无目的的游荡，参与有成人参加的讨论以及通过自己的提议影响活动。而在"着眼于现在"的气氛下，儿童行为与此相反。由此，研究者认为，在对幼儿的社会行为发展方面，"着眼于未来"的幼教方案能对幼儿施加更为有益的影响。

　　从西方学者对不同教育方案与儿童行为关系的对比研究中，我们虽然不能用谁是谁非，谁优谁劣这样的语言简单地加以判断，但是，我们可以看到，不同价值取向的教育方案对儿童的行为和发展都各有其利弊。而从人类发展生态学的立场来看，不同教育方案对幼儿行为和发展的影响作用关键取决于这些方案在主要的生态学方面的差异。如果能对这些差异进行细致的分析研究，就能较为全面和真实地反映研究问题的本来面目。