幼儿园课程论 形成性考核册参考答案(5)

（3）学龄前儿童思维是直觉思维为主，因此幼儿园课程内容的组织一般采用螺旋式组织方式，这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”“方案教学”等许多幼儿园课程类型中能看到。
（4）举例（7分）
幼儿园课程论作业（三） 第三章
一、填空题（每小题1分，共10分）
1、 学科（领域）课程 和 综合性课程 是幼儿园课程中两种常见的课程类型。
2、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出 以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准  的课程特征。
3、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向  教师计划为主动教育活动，儿童生成为主动的教育活动 。
 4、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好 生成和预定 的关系，过程和结果  的关系， 社会要求与儿童需要、兴趣  的关系。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分，共10分）
1．“光谱方案”是根据（A ）理论而发展起来的课程方案。
A．多元智能             B．认知发展的非普遍性理论        C．成熟理论            D．皮亚杰的建构理论
2．下列属于综合性课程的长处的有（AB ）。   
A．能促进儿童的主动学习                              B 能符合儿童的兴趣与需要
C 、能促进儿童系统地把握知识、技能                   D 已有相当长的运用历史
3，教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（A   ）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动                B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动                        D、 儿童生成为主的综合教育活动
4、较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（D  ）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动              B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动                      D、 儿童生成为主的综合教育活动
5、（A  ）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”
A．瑞吉欧教育体系  B、凯米和德弗里斯课程方案C、斑克街早期儿童教育方案 D、海伊斯科普课程
三、名词解释（每小题5分，共20分）
1．幼儿园学科（领域）课程
幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
2．幼儿园综合性课程
幼儿园综合性课程就是将幼儿园课程的各种因素综合化的课程。课程的综合化可以通过各种方式，如通过学科领域的综合、发展方面的综合、专题的综合、主题的综合、通过幼儿园环境的综合等。
3．光谱方案
“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。
4．单元教学
单元一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，在一段时间内围绕这个单元组织教育活动。
四、简答题（每小题8分，共32分）
1．幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点是什么？
长处：学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程；