幼儿文学教案(2)

　　1.稚拙美是幼儿文学独有的美。

　　2.幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。

　　3.荒诞美是幼儿的任意逻辑以及泛灵观念、人造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。

　　第   3  课时

　　幼儿文学的发展概况

　　教学目的：

　　1.了解和掌握我国幼儿文学发展的基本轨迹。

　　2.了解目前幼儿文学创作的基本情况。

　　教学重点、难点：

　　幼儿文学的创作发展中的重点作家与作品。

　　教法与教具准备：

　　1.讲读结合的教学方法。

　　2.常规教具。

　　教学计划：

　　1课时

　　教学内容与步骤：

　　一、世界幼儿文学的发展概况

　　印度的《五卷书》是世界文学宝库中的经典之作，最早成书于公元前1世纪，其中有很多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上是世界幼儿文学的鼻祖。

　　古代希腊寓言集《伊索寓言》，也可以说是幼儿文学的源头之一。其中的很多篇章，至今仍流传于幼儿之中。

　　从现存资料看，7世纪一名叫阿尔丹的英国主教，他用拉丁文写了一本儿童诗集，是《圣经》的《七言故事》，从现存文献看，这可以算是世界上最早专为幼儿创作的文学读物。

　　从确切的幼儿文学的发展历史看，1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》，可谓具有里程碑性质。其中《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等篇章，成了文学童话的经典之作。

　　世界幼儿文学进入19世纪之后，出现了伟大的儿童文学作家--丹麦的安徒生，他一生写了168篇童话，其中有不少适合幼儿阅读。

　　意大利儿童文学作家卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本具有里程碑性质的作品。

　　"20世纪是儿童的世纪"，世界幼儿文学也在20世纪进入黄金时代，杰作不断出现。

　　二、中国幼儿文学的发展概况

　　中国幼儿文学也是蕴含在民间口头文学中逐步发展出来的。儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。

　　在中国最早出现具有童话特点的作品，应从神话中发掘。记录在古代典籍中的神话，大多源于口头流传，如，《夸父追日》《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》等等。

　　随着神话的演变，陆续出现了许多带幻想成分的民间传说、民间故事、民间童话。

　　《日记故事》虽不是童话，却是我国古代专门为幼儿编写的一本带有插图的故事集，成书年代已不可考，现存最早刊本为明嘉靖年间刊本，内容均为启迪幼儿智慧的生活故事，如曹冲称象、灌水浮球、司马光砸缸等，是我国古代不可多得的一本幼儿文学读物。

　　现有据可查的《尧时康衢童谣》是保存在《列子·仲尼》中最古老的一首儿歌。

　　直到明代才出现第一本个人收集整理的儿歌集《演小儿语》。

　　五四运动时期是中国儿童文学历史发展的里程碑。

　　提倡儿童文学最力的周作人，也是最早重视收集儿歌并进行研究的人

　　除了收集、整理民间的儿童歌谣外，随着新文学运动的兴起，作家创作儿歌童诗也蔚然成风。作家热心为幼儿创作儿歌的风气，成为中国幼儿文学史上一种优良传统，一直延伸到新中国建国之后。

　　从五四运动开始，在中国幼儿文学史上另一种重要体裁--童话，也在新文学作家的参与下，开创了一个崭新的局面。叶圣陶

　　在历史上，中国除木偶戏外，几乎没有儿童戏剧，更没有幼儿戏剧。五四以后，儿童歌舞剧以一种崭新的姿态登上舞台。黎锦辉

　　在五四时期的幼儿文苑中，还出现了图画故事这一奇葩。郑振铎

　　进入新时期的中国幼儿文学，逐步从稚嫩走向成熟。

　　走向成熟的标志之一，是幼儿文学的创作，包括儿歌、幼儿诗、童话、幼儿故事、幼儿图画故事、幼儿戏剧等各种体裁，都有长足的发展，出现了一批思想和艺术的上乘之作。

　　走向成熟的标志之二，是涌现出一支相对稳定的创作队伍。

　　走向成熟的标志之三，是幼儿文学理论探索受到了人们的重视。

　　走向成熟的标志之四，是幼儿读物出版的兴旺发达。

　　第    4  课时

　　幼儿文学的创作和改编

　　教学目的：

　　幼儿文学创编的基本规律。

　　教学重点、难点：

　　怎样创编幼儿文学

　　教法、教具准备：

　　1.讲练、思考相结合。

　　2.常规教具。

　　教学计划：

　　1课时

　　教学内容与步骤：

　　一、幼儿文学作者的修养：

　　发自内心地热爱幼儿、热爱幼儿文学事业；

　　具有丰富广博的科学文化知识修养；

　　熟悉社会生活、邻里生活、家庭生活、幼儿园生活，具有厚实的生活积累。

　　除以上三点外，幼儿文学作者还须有以下几个方面特殊的艺术修养：

　　1.审美感受能力：