对工学结合模式下实践教学实施全过程督导的探索与实践(2)

　　1、通过监督和指导学院各级管理部门对实践教学管理的决策和执行情况，促进实践教学管理的制度化、规范化。重点包括两个方面：一是实践教学过程管理的规章制度的制定及落实情况，二是教学管理部门组织和管理实践教学的质量和效果。

　　2、通过督教对实践教学计划制定和执行、教学过程等方面实施督导。督教任务主要包括三方面：一是实践教学各环节的质量标准的制定和落实情况，二是实践教学目标的实现情况和相关保障措施，三是对教师实践教学活动的督导。

　　3、通过督学对学生学习技能的方法、效果及学生职业能力和综合素质培养实施督导。督学任务主要包括四方面：一是  校内实训期间学生岗位基本技能的掌握情况，二是校外实习期间学生实习的具体内容和实习效果，三是岗位体验期间学生的安全意识、对企业的规章制度遵守情况，四是顶岗实习期间学生的专业基础、核心和拓展能力的应用情况和职业道德养成情况。

　　（二）全过程督导的实践在对服务类专业的督导过程中，我院督导室通过创新督导工作方式，提高督导效率。具体如下：

　　1、以教学检查为切入点，加大校内外实践教学监督的力度教学督导采取开学周集中检查、平时随机与定期结合的方式检查课前课间的教学秩序、师生实训前的准备情况和授课情况，发现师生教风和学风中存在的问题，从总体上了解校内实践教学的运行和执行情况；定期到实习企业巡视，从教学管理部门、岗位指导教师、企业相关负责人、学生四方面了解实习情况。此外,定期深入教务处和服务类专业，通过重点检查校外实习过程的文件和材料，监督校外实习计划的执行情况，包括各专业是否制定规范完备的校外实习计划、任务书、指导书和成绩评定方案、学生实习报告的质量和成绩评定的规范性等。

　　2、以听课为核心，深化实践教学的督导层次宏观层面上,教学督导对服务类的重点专业和相对薄弱的专业进行随机和跟踪听课，微观层面上对具体专业的单个实训项目及相关的项目群进行贯穿式听课，全面客观地了解实践教师对项目教学法等先进教学方法的运用情况、对多媒体等先进教学手段的使用情况及学生的学习效果等，第一时间积累素材，展开专题督导，引导实训教师积极探索适合工学结合模式的教学方法和手段。同时,深入到实践教学第一线听课，并以此为契机深入到专业建设中，和专业教师共同探讨"教、学、做"一体化的教学模式的实施、"职业活动导向"的教学安排和课程开发等全局性的问题，探索问题的实质和解决问题的策略，为服务类专业教学和管理决策提供建议和依据。

　　3、建立适应工学结合模式需要的实践教学质量评价指标体系学院督导人员与行业企业一线专家、实践教师代表组成专家组，借鉴优秀高职院校相关专业的经验，制定出操作性强、体现高职教学改革精神、针对服务类专业群特点的实践教学过程评价指标体系，应用于实践教学的评价，并通过对所得信息和数据的科学分析与适时反馈，达到对实践教学进行调控，促进教学规范化，提高督导效率，为决策部门提供考核和决策依据的目的。

　　（1）完善了校内实训过程评价指标体系。以教师为评价对象，采取以定量为主，与定性评价结合的评价方式，督导人员通过听课对实践教师教学质量进行综合评价，教师的最后得分取几次得分的平均分。

　　（2）初步建立了校外实习质量过程评价指标体系。以教学管理部门为评价对象，把评价过程和实践教学过程紧密结合。通过督导人员对整个实习过程的检查、督导和评价，将所得材料数据分阶段汇总、分析，对该专业的校外实习进行定性评价。

　　4、畅通信息收集与反馈体系，实施过程质量控制质量控制是以信息收集与反馈为基础的，我院督导室通过及时全面的收集和反馈服务类专业实践教学运行和执行过程中的信息，向决策系统提出科学可行的措施和建议，达到监控实践教学质量的目的。