漫谈多元智能、才智与教育趋向

人类的智能像一颗钻石，有许多切面，即使从不同的角度观察，也无法给“智能”一词下一个全人类都认同的定义。

无论如何，当代心理学对人类智能的解释，分为两大流派，一是以纪尔福(Gilford)为主的“才智结构学说”，而另一个则是何活葛德纳(Howard Gardner)的“多元智能学说”。

“才智结构”学说认为人类的才智分为三大类，涵盖15项及128种不同的能力，这三大类的才智结构包括：

(1) 四个层次：对图像、文字、符号与行为或表情所韫含的意义的理解力；
(2) 五项活动/过程，即：认知、记忆、评估、聚敛性表达（口语、行动）与扩散性表达的能力；
(3) 六项识别个别事物的异同关系、处理彼此无关的个别事物及识别事物中所韫含的资讯系统的能力。

上述的“才智结构”学说，能够提供一个详细智力强弱领域图表，亦可藉以强化、广化、深化及融合个别领域的智力，以提高个人的素质。

另一个“多元智能”学说，由美国哈佛大学教授葛德纳博士在80年代中期创立，现在是全世界教育界重要理论基础，“多元智能”(Multi-intelligence)学说是根据不同学术领域包括：人类学、认知心理学、发展心理学、神经解剖学、数理心理学、动物生理学及传记的研究成果来作理论基础的。

根据“多元智能”理论，智能有七种（近说9种），即：

1. 语文的智能（Linguistic Intelligence）
2. 数理逻辑的智能（Logical-Mathematical Intelligence）
3. 感受空间的智能（Spatial Intelligence）
4. 动作灵敏的智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）
5. 音乐的智能（Musical Intelligence）
6. 人际关系的智能（Interpersonal Intelligence）
7. 自我认识的智能（Intrapersonal Intelligence）

这些智能虽然性质不同，但是可能有数种不同的智能一齐操作，产生特别的才智。譬如，感受空间的智能和动作灵敏智能的协调操作，会产生与机械、建筑、外科手术等行业有关的专业才智。高度的音乐智能与动作的灵敏智能配合，是造就舞蹈家的主要条件。就如拥有语文智能者结合一些数学逻辑智能，能成为出色的律师一般。以下是根据“多元智能”理论，与七种智能有关的各种行业或专业：

语言-------- 小说家、诗人、作家、编辑、律师、记者、秘书、打字员、广播员、语文教师等。

音乐-------- 演奏家、作曲家、乐器制造者等。

逻辑、数学--- 数学家、科学家、工程师、调查员、*律师、数理教师、电脑分析师、经济学家、精算师等。

感受空间----- 雕刻家、建筑师、画家、航海家、奕棋师、美工设计师、美术教师、绘图师、飞机师、战场总司令、*外科医生、*机械师等。

动作灵敏----- 舞蹈家/员、运动家/员、*演员等、*艺人、发明家、*外科医生、*机械师、木匠、体育教师等。

人际关系----- 政治家、*教师、传道者、*辅导员、推销员、经理、行政主任、*校长、仲裁者、社会学家、旅游业者、*心理学家、公关人员、政治工作者。

自我认识----- *小说家、辅导员、*智者、*哲学家、教士、*心理学家、教师、神学家。

注：*可同时与其他智能协作。

从宏观的角度来看，社会对才智的推崇，是根据时代的需求而改变的。在三千年前的希腊文明，能言善辩，是出类拔萃的主要条件。在中国的科举时代，会作诗填词，会写八股文章并考得状元进士，是众人梦寐以求的成就。这些受推崇的人杰才俊，都有很高的语文智能，除其他因素外，都因语文的高超智能而能挤入高层社会。当人类迈入工业革命而以工商业为主的时代，人际交往的智能变得愈形重要，这就是所谓的“情绪智商”（EQ）。