幼儿期的逆反行为(3)

　　教师要采用正面教育方法，不同教育手段来减少孩子的逆反行为。李想在活动过程中的表现根本没有达到要求，作为教师应该给予纠正，同时，教师应加强对李想这样的小朋友在行为方面进行引导。把他安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中孩子一出现逆反行为，教师应先了解界具体情况，而后进行一定说服，由于孩子理解能力受到一定限制，教师可采取他人榜样作用或一定的表扬、奖励，让孩子觉得自己受到别人的重视。在情感上亲近他，使他感到别人对他的爱护，从而得到情绪上的稳定，并开始相对的发展各种适应行为。在培养孩子的自我意识时，要运用游戏，谈话等多种教育手段。不要笑他来是和你对着干，要对这种逆反反应认真对待，如他要去滑滑梯，要尊重他有反对的权利。不要失去你的冷静，你一急噪，会使得情况变得更坏，所以在李想上课没有坐好的时候，老师要控制自己的情绪，不要添柴加温。在平时上课的时候，有时候他很认真的上课，我就对小朋友说：“李想小朋友真认真”，在幼儿面前表扬他，使他感觉到老师喜欢他，看到他，这样强调他好的行为，这比惩罚逆反有效的多。

　　案例反思：

　　纳特尔说过“要用儿童教育儿童”。孩子模仿性强，他们最好的学习对象就是自己的伙伴，所以作为幼儿园的老师，应为孩子创造良好的集体环境，让孩子在在生活、游戏中形成行为规则。对于李想小朋友，平时都要时不时的注意他的行为，如有逆反行为就适时的进行教育指导，切不可忽视一些细节，使他觉得自己属于这个大家庭，有时候就有意无意针对性的表扬他，尽量减少他的逆反行为，使得他懂得自己是集体中的成员，有义务和责任承担，让他从“一切以自我为中心”中逐步解脱出来。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们教师更要以爱心、耐心来关注幼儿，了解他的内心，同时要以一颗真诚的心来对待孩子。俗话说：“十年树木，百年树人“，说明教育任务是复杂艰巨的，其形成过程是长期、反复、不断提高的过程。只要我们努力，只要我们家园共同配合保持一致，相信我们的孩子会健康、快乐的成长！