新投放，巧组合

　　案例描述：

　　又到了玩区角的时间，思思一到美工区，一拿到剪刀，就开始剪了起来，剪刀的用法掌握的很成功。但当她拿着作品来到我跟前，很心痛的说：“张老师我剪得花儿的花瓣不是一个形状的？”我仔细一看，原来孩子在连接部分的剪法处理的不是很妥当。角落的剪法不是很光滑。我分层次放的材料孩子随便拿来就剪了，模板也没有很好的利用。我一看这情景，担心另外几个孩子也会出现这种情况，马上对纸张连接部分进行了处理，在底部用红线画出，让幼儿沿着红线剪，不让线剪断。

　　分析：

　　为了结合季节结合主题，我今天在美工区新投放了剪纸的材料。上次发现孩子在自己剪花时，存在一定困难，不是花瓣画的不匀称，就是剪花时将花瓣剪断了。如何让孩子们体验成功的乐趣，如何让幼儿通过剪、画、贴组合成一幅春天的美景。如何让不同能力的孩子有多种选择，让他们的能力得以锻炼。如何让孩子对新投放的材料表现出极大的兴趣，如何让孩子在参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

　　一：如何处理连接部分，由于中班的孩子，动手能力不是很强，个别孩子对于尖的剪刀头还是有一点畏惧，因此，在连接处特用了红笔做了记号。能让幼儿一目了然，避开红线部分，进行绕道“行驶”。体验成功的乐趣。

　　二：对于能力较弱的孩子，让孩子自己既要画花，又要剪出花儿的形状有一定的困难，因此投放了模型花，让孩子沿着模型的轮廓画下来，并进行粘贴、装饰。对于图形中的花纹利用模块（几何图形）进行装饰，从大的简单的几何图形先开始，让幼儿试着剪，逐渐变难。并利用儿歌进行挖空练习。

　　三、教师巧妙利用同伴身份，加入游戏。活动中让幼儿自由选择适宜的材料，有一定的困难，好多孩子只是将老师投放的材料拿来就玩，不知道材料是否适合自己。教师以同伴的身份加入让孩子的游戏，既可以搭起孩子能力的支架，又可适宜的进行撤架。

　　四、将画面进行组合：让幼儿将剪好的花儿进行粘贴（绿色的彩纸上），并对作作品进行添画，画上天空、白云、蜻蜓、蝴蝶等，一幅美丽的春天美景就展现在大家面前了。