幼儿园教师论文：二期课改指导用书使用体会

　　本学期，作为二期课改试点园，我们开始使用二期课改教师指导用书——学习活动，现在通过3个多月的实践，，对于这本指导用书已经有了初步的了解及初步的尝试。现在，我们对于 二期课改的历理念也有了更深入一步的理解。同时，也产生了一些自己的理解和想法。
　　
　　首先，这套指导用书充分体现了二期课改的理念：强调儿童的发展。用书中所提供的素材及内容都是以引导幼儿主动活动，激发兴趣为主的，提供幼儿自身主动实践的过程。而且其中推荐的内容都是以主题的形式出现，同时主题中的学习分割不再明显，大多是综合化的活动，这是充分考虑到幼儿的学习特点及认知的规律。活动的主题提供了可发展的“外延”，为“预设”活动留出了“生成”的可能。
　　
　　将设计一个主题的各类教材整合，从一个主题的开展使幼儿在语言方面，数方面，音乐方面，美感的培养方面都能有所斩获，同时也为教师选择活动内容提供了多种可能性，使用还是相当便捷的。
　　
　　在使用教材感到方便的时候，对于指导用书我们也产生了一些自己的想法。
　　
　　一． 能提供更多的主题，根据主题的不同分类，如：民族版块；科学版块等，每个版块中幼儿常见的主题都能提供，如：科学版块中再提供科技、季节、动物、植物、人等主题，这样就增加了主题的多样性。
　　
　　二．每个主题的内容希望再丰富一些，现在每个系列中有板有3-5个主题，每个主题中涉及语言，美感，科学知识等方面的素材差不多1-2个，如果这类素材能再多提供一些，每个主题中涉及各个方面的素材达到4-5个，甚至更多。那么教师在预设活动时能选择的余地更大，更能够根据本班幼儿的实际情况，开展符合班级特点的活动；相应的，资料库及背景材料也将更丰富。
　　
　　三． 能根据指导用书，提供相应的多媒体素材，如：录音带、录像资料、多媒体课件等辅助材料。
　　
　　以上的想法仅仅是我在使用指导用素时产生的一些个人的想法，相信通过不断的研讨与研究，二期课改的指导用书会更符合新时代幼儿园活动的要求，成为广大教师的好帮手。