幼儿园教师论文：发明创造的基础训练(4)

　　
　　又如，图9－1是一种"联想练习机"，每一位数码代表一种抽象性南的词语，练习时辅导员说出任意两个数码，儿童就应举出同时具有这两种性质的具体事物，举出的事物越多越好。例如，"8"（可动）与"4"（弹性），同时具有这两种性质的事物可举出：弹簧门、弹簧秤、弹跳蛙、夹子、鼠夹、起跑器等一系列具体事物。④"无究组合"训练。组合是创造发明最普遍、最常用的思维方式，目前世界上发明创造有80％以上是各种知识、技术和方法的重新组合，所以创造发明在某种意义上来说是知识重组。通过无究组合的基础训练，给小发明提供了创造性的想象天地。例如：围绕一种产品（椅子、伞、牙刷、帽子等）进行新的组合，每种举出10件以上；围绕一种物品（手电筒、文具盒、电风扇、螺丝刀、锄头等）进行多功能、多用途组合，使一物品具有5种以上的功能。如多功能三角板，可用作直尺、量角器、圆规、画几何图形、画平行线等；提出一系列物品（圆珠笔、台灯、闹钟、温度计、雨衣、挂历、枕头、坐垫等），要求儿童把它们任意组合成为新的产品；列出20种物品名称写在卡片上、编号，然后随便用两个号码进行盲目组合，看它能否组成新产品，让儿童说出其名称和用途。⑤"仿生类比"训练。类比是一种逻辑思维方法，仿生类比是指发明对象与生物的结构功能进行类比，是实现发明思路的一种方式，现在用作创造发明的基础训练，以培养创造性思维。如列举蝴蝶的翅膀、昨蜢的弹跳力、蚯蚓的掘进功能、壁虎脚上有吸盘；豆科植物的固氮功能等等，要求儿童应用仿生类比的思维方式，模拟上述生物的特异功能和结构，去设想小发明的课题。农村的大自然环境，有多种多样形态各异、功能奇特的生物界，可以引导儿童去寻找和观察各种生物的特异的结构和功能，提出仿生类比的思路。 幼39家39儿童通过创造发明的基础训练，培养创造性思维能力，引起儿童对小发明活动的广泛兴趣，从而为小发明技法的应用打下一定基础。