谈谈如何让托班新生尽快适应幼儿园(3)

　　通过实施幼儿园、教师和家庭三方的互动，让托班新生尽快适应幼儿园的教学活动的探索，在理论上是可行的。我们在探索过程中，有正确的方法和措施，即：实施家园互动，要正确处理好以下四种关系。一是要正确处理好尽快适应与循序渐进的关系。如果教学中没有遵循循序渐进的教学方法，而是"恨铁不成钢"、"操之过急"，采取"拔苗助长"的手段，往往是"欲速而不达"，不能达到应有的教学效果。二是要正确处理好统筹兼顾和重点帮扶的关系。托班新生入园初期，面对的是哭哭闹闹的幼儿，要求教师要有把握大局的能力，如果统筹观把握不好，往往会顾此失彼。同时，要重点帮扶那些特别会哭的孩子，否则不停的哭声会影响全班。三是要正确处理好理论和实践的关系。实施家园互动的托班教学方法，理论上有了一个初步的框架后，在具体实施中，往往会是困难多，效果不理想，教师也容易产生畏难情绪，甚至会持怀疑态度。因此，我们要在利用教学理论的同时，不断在实践中完善和发展托班幼教理论，才能做到教学理论不断指导教学实践。四是要正确处理好家和园的关系。园对家具有指导作用，而家又对园的教学具有促进作用。因此，在对待特别吵、不懂事的幼儿，或相对难沟通的家长时，不能一味地埋怨他们，责怪他们，而是要加强相互沟通与联系。俗语说得好，没有教不会的孩子，只有不会教的老师。同样，没有不好沟通的家长，只有不善沟通的老师。

　　总之，要让托班新生尽快适应幼儿园，就要充分发挥幼儿园、教师和家庭的作用，在教学和探索中不断改进工作方法，克服实施过程中的不足与困难，总结经验，才能构建安全、舒适、和谐的幼儿在园环境，才能让托班幼儿尽快适应幼儿园的学习和生活，才能为幼儿教育、学校教育甚至终身教育奠定坚实的基础。