论文：论幼儿园音乐教育新认识(2)

　　（2）教师丰富情感的表现教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因为人们常说幼儿教师就是一个永远也长不大的孩子，总是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫烦恼和忧愁，尤其和孩子们的音乐活动中表现出对音乐的热爱，而又要把这种兴趣去感染给每个孩子，所以在每次音乐活动时，我们总以一般激情，和幼儿在一起啊、跳啊，用优美的歌声、动作渲染给幼儿，如在"可爱的小猫"这个音乐律动游戏的教学中，我通过模仿小猫走路的可爱相，表现小猫调皮，机灵的性格，用形象化的手段，和对音乐的兴趣带动全体幼儿积极地投入到表演中，音乐效果也发挥得很好，所以感情是音乐的灵魂。

　　三、音乐活动与即兴创作1、音乐活动离不开想象，在音乐活动中发展幼儿的想象力是很重要的，我们教育的主要目的是造就创新的，幼儿身上潜存着丰富的创造力和第三的思维能力，教师要为幼儿设计创造的环境。幼儿学会了舞蹈、歌曲，并掌握了风格、情绪、节奏后，组织幼儿进行即兴创作，为幼儿创设迁移条件，让幼儿用掌握的知识技能进行创新。让幼儿根据原舞蹈的旋律、节奏、风格，自己编动作或改编部分动作。

　　2、在即兴创作过程中，教师起创 主导作用，要给幼儿有一定的创作回旋余地，那么教师要在技能、技巧上给予具体的帮助和指导：当幼儿用语言讲出动作的内容，但不会做动作时，教师要给予具体的帮助和指导，因为舞蹈的动作除了具有节奏性外，还必须具有造型性、也就是要美化动作。

　　3、创作过程中教师要及时 给予评价，帮助幼儿建立自信心、鼓励幼儿要有表演的欲望，自信心的无关痛痒百很重要的，幼儿在实践自身的成功与失败以及教师的承认与鼓励和支持分不开。幼儿在充满自信心的条件下就会很有兴趣去做，会感到自己有能力，会在活动中充满喜悦之情不怕失败积极地去做，每当努力获得成功时，如果承认给予正确的评价鼓励和表扬，便是一种情感上的强化，并推动幼儿勇于尝试和努力、会形成一种独立的进取精神。

　　4、教师平时要从多方面丰富幼儿的生活经验，为积极发挥想象、提供材料、知识和技能技巧要教得扎实，幼儿只有具备了一定的技能技巧后才能进行创作。如：在即兴创作时分成几组，一组用乐器伴奏，一组拍手，衬托出欢快的热闹气氛。

　　通过实践研究，幼儿不但在音乐领域的感受、表现、创造等能力有了未足的进步，而且通过音乐教育也大大促进了孩子们个性、情感、社会性、自信心和责任感等非智力因素的发展，幼儿的性格开朗、活泼、大方兴趣广泛，思维敏捷，求知欲强，敢于并善于与人交往，在幼儿园艺术活动周中，幼儿的这些能力得到了充分地验证。