心与心的沟通(2)

　　二、有效指导现在，家庭教育中存在的问题还比较多，如家长只重知识技能的培养，忽视了思想品德和良好行为习惯的培养，溺爱娇惯、包办代替、过度保护等。1992年国务院发布的《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出：“要使百分之九十儿童（十四岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”《幼儿园工作规程》指出教师要“帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”可见作为幼教工作者，支持和帮助家长改善家庭教育的状况，提高家长的科学育儿水平，是教师义不容辞的责任，是家长工作中不可缺少的一部分，也是实现家园共育、提高幼儿素质的需要。

　　我们针对不同家长的不同情况给予不同的意见和建议。对于对孩子知识技能要求过高的家长，我们向他们解释幼儿年龄特点，告诉他们过高要求的危害，向他们宣传科学育儿的方法；对于认为教育孩子是教师的事，于己无关的，我们向他们宣传家长言传身教的重要性；对于教育方法不当的，帮助他们观察了解孩子，找到适合的教育方法。我们还特意在家园专栏内开辟了家教知识小专栏，把一些好的育儿经验、国内外的幼教动态、最新的幼教成果及时展示给家长，让家长从中学到一些家教知识和恰当方法，引导家长更新教育观念，进一步体会对孩子进行良好培养的重要性。

　　三、参与互动着名幼教专家方明老师说过：“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进幼儿健康发展。”在家园共育中，我们充分发挥家园两种教育的优势，做好家长工作，利用家教的便利之处，取得了较好的效果。如在教育活动之前，让家长通过网站、家园桥专栏了解我们的工作计划和教学目标，以及活动安排等，请家长带孩子去公园游玩；到野外采集树叶；让家长陪伴去富国海底世界观赏海洋生物等。然后再由教师组织相关的教育活动，通过谈话、音乐、绘画等，让孩子们把活动感受表现出来。由于孩子们有了切身体验，开阔了眼界，再加上有了家长的讲解，孩子们的表现自然也就丰富了。

　　以上是我肤浅的几点看法。当然了，家长工作还有一些不尽人意的地方，有待今后在工作中进行不断的探索和改进，并在《新纲要》精神的指导下，使家长工作做得更好。