论文：多媒体与美术教学(2)

　　三、运用电教媒体，再现情境，帮助学生巩固新知识学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、 发展 思维、反馈信息的目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈的创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。如：在教学《水族馆》一课中，我剪辑一段《海底世界》片段给学生们播放，并以激励的形式让学生欣赏海底鱼类和各种海鲜植物。鱼的外形：三角形、椭圆形、方形等基本形的组成。又变换几个不同姿态的鱼，给鱼添加花纹和色彩等，添画几种不同形态的鱼和水草等背景，看到这么多可爱的色彩斑斓、形态各异的鱼，学生中有的居然欢呼起来。了解同龄学生的绘画创作意图，并引导他们演绎情境角色，感受创作意境。当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高。此时，播放优美动听的配套 音乐 ，并开始启迪、诱导，使学生们在所扮角色的引导下，开始自由驰骋于想象的王国之中，并进入创作的忘我境界。其作品结果显示，学生创作大胆果断，充分体现了学生的个性魅力。

　　四、运用电教媒体，升华情境，增强学生学习兴趣作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作品展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并结合电教媒体——实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境，让学生看到了自己付出所取得的成果，从而激发学生的学习兴趣。最后，小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学生积极探索求知的气氛中和欢声笑语中结束教学内容。

　　总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣，更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好的推进了 现代 化 教育 和素质教育的长足发展。