论文：在幼儿园环境创设中渗透幼儿环保教育(2)

　　我们创设了环保教育环境，在课堂或日常生活中对幼儿进行了环保教育，并充分发挥环境的教育作用，把环保教育融入幼儿园创设的环保教育环境之中，把环境布置作为环保教育的教具。还带幼儿在餐后、课间休息等时间，带领幼儿接触自然界的各种生物，让他们了解自然界各种生物的互存关系。

　　二、环境布置必须适合幼儿的特点幼儿的特点是年龄小，生活经验少，好奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往容易以成人的观点代替幼儿的观点，以成人的眼光代替幼儿的眼光，特别是在环保教育时，如果只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。

　　环境创设如何适应幼儿环保教育的特点呢？

　　1、要以幼儿的生活经验为出发点。环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。如在布置主题环境《我喜欢的小动物》，我们用手工纸折出啄木鸟放在大树上，用废旧的挂历纸卷出圆柱体做栅栏，在主题活动的最后阶段，我们还与幼儿一起布置“展台”，供幼儿把自己的作品和收集的实物、照片、图片展示在上面，我把我上课的制作的教具也展示在主题墙上，从墙饰的变化中，我们可以清楚地了解主题活动的开展情况。平时，我们尽可能将所开展的每个主题活动的相关教育活动都与墙饰相互呼应，使每一面墙饰都成为孩子学习和发展道路上的一个里程碑。

　　2、要以幼儿的兴趣为出发点。设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如幼儿活泼好动，老师可带领幼儿到草地上做游戏，欣赏小花、大树等。又如在活动室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作，这样，幼儿在操作中学习，产生兴趣，自然而然地增强了环保的意识。

　　3、要以幼儿的情感为出发点。环保教育要在幼儿面前显现最美好的画卷，让幼儿置身于最美丽的情境之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。特别是创设环境时，应以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去保护这个美好的世界。

　　三、 根据幼儿的兴趣转移，及时调整环境设置幼儿好动，对外界充满好奇，注意力易受外界影响。为了充分发挥环境的教育作用，我们除了有计划地安排教育活动外，还根据幼儿的兴趣和支持他们自发产生的兴趣和问题，及时地调整内容和活动计划。有一天晨间活动时，有两个幼儿在花坛上捉起两只西瓜虫，并大声讲：“大家来看，我捉到西瓜虫了。”于是，全部幼儿都被吸引住了。看到小朋友对西瓜虫如此感兴趣，我们因势利导，引导他们观察西瓜虫的特征，找寻答案，使他们不但学到了知识，还获得了探究解决问题的方法，也使幼儿的环保意识更进一步的增强了。

　　今日的幼儿是明天的希望，幼儿环境教育任重道远，作为教师要善于利用环境中有价值的教育因素，对幼儿进行随机教育和设计、组织教育活动，随着一个个场景的观察，随着一个个问题的思索，随着一个个活动的感悟，把绿色的种子播种在孩子心中，让幼儿们逐步明白，世界上的万事万物都有千丝万缕的联系，世界上的一切生物都是生长在地区的怀抱里，共同保护我们绿色的世界，完善绿色的梦！使幼儿成为保护环境的主人和驾驭环境的强人。