论文：培养幼儿在游戏中的自信心(2)

　　四、在游戏过程中，让幼儿表现自己，提高幼儿在同伴群体中的地位，帮助幼儿建立自信。

　　每位幼儿都有自己的优点和长处，做老师的就应深入了解幼儿的情况，如幼儿掌握的技能经验，让幼儿在集体面前"亮"出拿手的"活儿"，就能提高幼儿在同伴群体中的地位，帮助幼儿树立自信。帮助大人做事是每一位幼儿都非常乐意而且喜欢的。通过帮长辈做事，培养幼儿做事的积极性和主动性，帮助幼儿认识自我长处，增强幼儿的自信心。喜欢自我表现是每个孩子的特点，在自我表现的同时，幼儿也会获得自信。因此在游戏活动的讲评环节，应给予孩子讲述的机会。

　　五、引导幼儿克服在游戏中的两种极端心理-自卑自负。

　　我们在组织游戏时，要注意淡化好与坏，教育在游戏中做得好的幼儿不要骄傲、自满；教育在游戏中做得不好的幼儿也不要感到气馁和自卑，要帮助他们建立这样的信念：一次货多次失败并不意味着不能成功，只要你不断地努力，总会有获得成功的一天。帮助幼儿克服自卑感，我们要从以下几方面着手：1、从积极预防入手，尽量挖掘孩子在游戏中的有点和长处，少教育，多鼓励；少批评，多表扬；通过比较，让幼儿重新评价自己、认识自己，并且能认识到各人的长处和优势，没有必要高看别人，也没有必要低看自己，从而增强幼儿的自信心。帮助幼儿克服自负感，我们主要让幼儿在游戏中适当地受些挫折教育，孩子遇到困难和挫折的原因是多种多样的，成人不能动不动就把失败归咎于孩子。在孩子还不能正确认识到失败的原因时，成人可以结合具体事件和具体情境引导孩子，帮助孩子去分析、寻找失败的原因，让孩子明白有时失败是由于条件不足，有时是由于方法不当或者努力不够造成的，在总结过程中，成人要注意强调孩子的能力、保护他们的自尊心和自信心，让孩子感到"我能行、我可以，只要我努力，我激怒能争取成功"。

　　六、增强家园合作

　　家长是幼儿人生中的第一位老师，光是有幼儿园中教师的鼓励和表扬，而家长却时常随意贬斥、否定幼儿，这样是无法实现培养和建立幼儿自信心的。因此，教师要充分发挥家长这"幼儿人生中第一位教师"的作用，及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性以及正确的教育原则和方式方法。同时，教师应经常与家长保持联系，了解家长的教养态度，亲子互动方式等的情况，并针对家庭教育中存在的问题与家长进行讨论，并适当觉得进行指导。此外，要鼓励家长及时向教师反映孩子在家的自信心表现，以利于教师在了解情况之后，能更好地进行有针对性的教育。

　　游戏是幼儿一日活动中必不可少的，也是幼儿的天性。作为一名教师应细心观察，了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，创造丰富的游戏情境，从而促进幼儿的语言交往能力，提升社会经验，充分发挥教师的导航作用，让幼儿能在宽松、自主的环境中游戏。

　　注释：

　　1、"千教万教，叫人求真；千学万学，学做真人"引用陶行知先生的话。

　　2、 "我们要有恒心，尤其要有自信心"引用著名科学家居里夫人的话。