论文：幼儿园小班音乐游戏活动初探

　　关键词: 高低、长短、强弱、音色提要:音乐是人类活动中不可缺少的一个重要组成部分，喜欢音乐是儿童的天性。音乐教育能够启迪智慧、开发智力、增进健康、培养良好的个性。在音乐活动中，我们侧重对幼儿潜能的挖掘，着眼于素质能力的培养，同时紧紧抓住幼儿好动、好玩的心理特点，从音乐特点出发，重视节奏，把动作、唱、节奏全面的结合起来。

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　　通过一年对小班幼儿音乐素质教育的培养，我发现通过灵活多样的游戏培养音乐的听觉能力是感受音乐美的基础。同时，也能更好萌生幼儿感受美和表现美的情趣。下面，我就从以下四个方面谈谈我是如何培养小班幼儿音乐听觉能力的。

　　一 、通过游戏，培养幼儿听辨音乐的高低音乐的高低变化决定着旋律的起伏，正确感知乐曲的高低变化是感受音乐美的组成部分，但是单纯的听辨乐音的活动很枯燥、抽象。我设计了小鸭子与小公鸡比赛唱歌的游戏，形象生动，幼儿感兴趣，易理解。我请一只“小鸭子”与一只“小公鸡”比赛谁的声音高。“小鸭子”唱嘎嘎嘎，“小公鸡”唱咯咯咯，请小朋友听，并说出谁的声音高，之后再听琴声分辨，最后全体幼儿都当鸭子、公鸡，跟琴和老师一起唱出高低不同的叫声。亲身体现控制音的高低。孩子们聚精会神的听，兴致勃勃的唱，连最腼腆的小朋友都兴奋的学起小鸭子走路的动作。有的孩子，听琴后还自发地用粗哑的声音唱低声，用尖细的声音唱高声，并且可爱的小家伙们还在唱低声时低头，高声时抬头，以他们自己独特的方式表现音乐的高低。

　　孩子们有了一定的进步后，我带他们玩“郊游”的游戏，结合形象动作培养他们分辨感知乐音的高低，并且培养他们对音乐反映的敏捷性。

　　我做妈妈，带领孩子们做游戏玩，要听琴声决定钻山洞、过小河。琴音为低音区3/4 1 3 1 | 2 3 2 | 1 1 | 1—||，就半蹲走钻山洞；琴音为高音区3/4 5 6 5 | 6 i 6 | 3 6 i | 6 5—||就抬后脚跟儿过小河，如此反复变，反复练习，孩子们很兴奋，音乐一变，马上交换动作，当我鼓励他们做的好时，他们高兴地围着我又蹦又跳。

　　通过简单的游戏，孩子们提高了兴趣，听辨音高的能力也有了明显的提高。

　　二、通过游戏，培养幼儿听辨音高的长短很多歌曲中出现了休止符号或3、4拍的长音。我班幼儿总是吃不准休止符，拖长声以至于合不上节奏，或唱不准XXXX XXX几种音符的音值，不能明显区分哪几个音该长，哪几个音该短。

　　针对这种情况，我重点培养幼儿区分乐音长短，进而加大难度到听、唱拍简单节奏型。

　　首先，听音数数的游戏很直接地比出了乐音的长短。我弹一组单音（两个长音加踏板，短音为跳音），每个音先听几遍，然后我和他们一起随着琴声数数，到琴声停，能数几下数几下，速度要均匀。很明显，长音可数3、4下以至更多，短音只有1、2个。幼儿很容易地分辨出了长短音。

　　能分辨还要会唱，我设计了“到小熊家做客”的游戏，即培养了幼儿听出乐音长短，幼儿又练习了按要求唱出乐音长短。我请幼儿分别当了小猫、小青蛙、小熊。小熊在家里准备好吃的等客人来，小猫、小青蛙带着礼物一起来到小熊家，分别叫，猫的叫声长：喵———3拍，青蛙叫声短：呱，半拍。小熊要说出谁的声音长，谁的所以短，才能拿到礼物。有几个孩子开始时总是唱不准3拍的音值。但是，当他们当小猫时，自己一边兴致勃勃的学猫叫，一边跟着我拍手，数数，很快就能不用数拍子就唱满了拍子，小熊拿到了礼物，小青蛙、小花猫吃到了好吃的，高兴得围着桌子边“喵喵”、“呱呱”地叫个不停。

　　会听辨并唱出单音后，我培养幼儿听、记、唱出有长短不同的几个音组合成的节奏型，这对幼儿来说，要比单音分辨长短的难度大得多！我把“找朋友”的游戏改编。当邀请者来到被邀幼儿面前时，要任意学几声小动物叫。叫声有长有短，也可长短混在一起，如“喵，喵——”“叽叽，叽——”。被邀者要能照样学出来，才能参加游戏。否则，邀请者就要另请他人。孩子们都使劲拍手，大声唱歌，希望别人邀请自己。有幸被邀请的幼儿皱着小眉头认真的学着叫声。有的孩子学对了之后兴高采烈的扭头就跑，连“再见”都忘了说。孩子们争先恐后的参加游戏，因为加深了游戏难度，要经过一番努力后才能参加，所以孩子们的兴趣非常高。他们在发展对音长短的感受和表现力的同时，获得了自我表现的机会，体验到了成功的喜悦，也为他们树立自尊心、自信心打下了基础。