论文：让童言象花儿一样绽放

　　语言能力是各种能力的基础。爱因斯坦说：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上先取决于语言。”可见语言与智力密切相关。幼儿期是语言能力发展的关键期， 这个时期幼儿的语言发展十分迅速，词汇量日益增加，通过发展，孩子可以简单、连贯地叙述见闻、表达思想。幼儿语言的培养关系到孩子今后的可持续发展，因此，培养幼儿的语言能力至关重要。那如何培养幼儿的语言能力呢，我觉得可以从以下几方面入手。

　　一、孩子独立说话的培养依赖周围环境说话是幼儿期语言的一大特点。如：孩子在和好朋友一起做游戏的时候，孩子会主动的和老师描述大家做游戏时的情景。有的孩子会说：“他在作饭，他在淘米、洗菜。”有幼儿来做小客人，孩子会说：“他做小客人、不敲门，没有礼貌”。在这个游戏的过程中，幼儿用所有的人都用他（她）代替。游戏的过程幼儿象流水一样的说出来。这种情境性的语言，在一定的条件下是允许的。但孩子常常把情境性的语言带到没有情境的地方去说，别人就听不懂了。所以，老师就要让孩子脱离环境，让幼儿独立的说话。

　　1、借助图片，逐步提高。

　　幼儿讲一件完整的事情往往要借助图片的提示，否则说不出比较复杂的事情。因此，刚开始的时候可以拿一些图片，让孩子照着图片中的意思完整的说出故事，再讲述给老师听。如果讲得不清楚或出现断断续续的语言，老师要及时进行提示或帮助。当孩子能够完整的叙述后，可以将图片拿走，让孩子再把故事完整的讲述出来，这样，有利于孩子独立说话能力的培养。如：例如：在给孩子们讲故事《聪明的小羊》，首先要求大家安静的倾听，我结合图片有声有色的讲着，孩子们都能做到安静的倾听，之后，我提问道：“小朋友们，你们喜欢故事中哪个小动物，为什么呢？”故事中狐狸要吃青蛙和小羊，可是小羊很聪明，想办法战胜了狐狸。在图片的提示下，孩子们很快就会讲述这个故事了，在此基础上，我又对孩子们提出了更高的要求了，一开始，故事讲得还不连贯，我就引导孩子反复的进行讲述，到最后，孩子们脱离图片，也能很连贯的进行讲述故事了。

　　2、适当的交流。

　　无法依赖情境的说话方式，是训练孩子独立说话的好办法。“打电话”游戏就是一种很好的方式。小朋友之间打电话，可以让孩子把所有的内容都要讲述清楚，如：说说“我听到了什么，看到了什么”，把小朋友心中的小秘密通过“打电话”的游戏告诉自己的好朋友，和好朋友共同分享快乐，这也是培养孩子独立说话能力的一种方式。

　　二、提倡主动致疑，在探索中学习语言幼儿正处在语言获得的关键时期，特别是中大班幼儿在语言掌握的基础上对语法比较敏感，这是幼儿语言完善的开始。

　　在活动中，我发现我班的孩子特别喜欢听故事，喜欢听诗歌。于是，我开始通过让幼儿欣赏故事，倾听散文，作为帮助幼儿学习语言的一种活动。在活动中，可以扩展幼儿的词汇量，同时，也可以培养幼儿的倾听技能。在理解故事、诗歌的过程中，也可以鼓励幼儿运用创造性的语言表达自己对故事、诗歌的理解，再欣赏的同时也培养了幼儿的艺术想象力。

　　1、理解作品在选择适合文学作品的时候，首先要考虑幼儿的年龄特点。首先将学习的重点放在幼儿的理解方面。当幼儿在欣赏作品的时候，我总是会让幼儿反复的听，在听的过程中，进行适当的提问，让幼儿对文学作品产生兴趣。例如：故事《小公鸡借耳朵》，故事的内容丰富有趣，孩子们在听的时候会忍不住的笑，然后，我会问幼儿，你听了故事为什么会笑呢？老师讲幼儿注意力投向作品的情节发展中，让幼儿对故事有了更进一步的了解。又如：《小公鸡借耳朵》的提问：小公鸡为什么要借耳朵？小动物们愿意借耳朵给小公鸡吗？另外，老师还要注意对个别幼儿的引导，让孩子进行更深入的思考和想象。