论文：尝试——打开幼儿智慧大门的金钥匙(3)

　　四、激励评价，激发幼儿创新思维。

　　在幼儿尝试过程中，激励评价是一种十分重要的手段，它可以起到鼓励、支持的作用，使幼儿保持积极、愉快的情绪。激励评价还能是幼儿不断去克服战胜困难，给幼儿以信心，使他们最终获得成功，体验成功，不断增强学习的兴趣和自信心，从而保证尝试活动的质量。在活动种，我们非常注重激励性指导语言的运用。当幼儿在尝试过程中遇到困难时，老师会对他说“没关系，再来一次”、“再仔细想想、试试”、“你一定会成功的”等等，鼓励幼儿克服困难，激励幼儿的自信心;当幼儿在尝试过程中获得成功时，老师会对幼儿说：“你真行”、“你真能干”，“还有别的办法吗”使幼儿学习的积极性得到激发，尝试欲望油然而生，创新意思不断升腾。在幼儿尝试成功后，老师会用积极、赞美的语言来评价幼儿的作品，并让全班幼儿都来欣赏和分享。幼儿得到老师和同伴的肯定后，又会激起再次尝试的愿望；当孩子们看到同伴尝试成功时老师会对幼儿说：“你也来试试”、“你也一定会成功的”、幼儿往往会不甘示弱，积极探索，寻找不同答案。此外，我们还运用“赞许的微笑”、“鼓励的眼神”、“亲切的抚摸”等激励手段来鼓励幼儿、激发幼儿不断尝试、不断创新。

　　尝试是创新的门户，是创造的基石。现代着名学者胡适提出“自古成功在尝试”，莎士比亚也说过“本来无望的事，大胆尝试往往能成功”。从中可以看到尝试与成功的关系，悟出尝试与创造的关系。尝试就好比一把打开智慧大门的金钥匙，交给幼儿这样一把要是，就是教会幼儿怎样学习。我想，这就是幼儿素质教育的目标所在。