论文：赏识----幼儿教育的法宝(2)

　　三、以赏识的心态看待每一个孩子，培养幼儿自赏能力。

　　一位哲人曾经说过："谁拥有了自信谁就成功了一半。"幼儿期是个性品质处在可塑性较强的时期，从小培养幼儿相信自己力量的心理品质，无论对个体的身心健康发展，还是提高群体素质都有不可低估的作用。著名教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奥秘就是在于相信孩子和解放孩子。近来有学者把这句话概括为赏识和信任孩子。教师的言行对幼儿自信心的树立有很大的影响。幼儿也会在老师信任的目光下、支持的话语中，重新树立起自信。

　　在幼儿园，培养幼儿自赏能力的方法很多。如："击鼓传花"是幼儿喜爱的活动形式，在活动中，老师通过引导幼儿说出"接住花"的小朋友的优点，并给予鼓励和赞赏等方式，既可让幼儿感受到被赞赏的快乐，又培养了幼儿关注别人优点，克服不足的良好习惯。还可以帮助幼儿形成发现自己及欣赏自己的好行为、好品质，从而促进幼儿自信心的形成。因此，要多鼓励，多使用鼓励性语言、多用积极性评价，表扬时，要有针对性，而不是笼统性的说"好"，要讲清楚好在什么地方，重视非语言的运用，如目光、表情、姿态、动作等。最后要重视幼儿的个性差异。自开展"赏识教育"以来，我深刻的体会到，要使孩子们活泼进取，老师必须走进孩子们的内心世界，站在他们的角度去鼓励他，欣赏他，也只有这样，才能使那些胆小，内向的幼儿增强自信心，就拿我们班多多来说吧。多多是个胆小的孩子，每次户外活动拍球时，他就抱着球站着看别人拍球，像多多小朋友无论你跟他说什么，他就是不拍球， 我问他为什么？他说："我要像姚明一样投篮我才不拍球呢？。"听到这里我对他竖起了大拇指说：你真棒！如果你能学会拍球我相信你一定会像姚明一样更棒的。听到我的表扬多多终于拍出了第一个球，我马上把他搂过来表扬了，我又说：我们一起比赛吧？我也想像姚明一样,我发现多多高兴极了，看到我这么高兴他也受到了我的情绪感染，终于肯拍球了，之后每天我都鼓励他拍球，一周后多多能连拍8下球了。我给了他一个"姚明多多"的称号他高兴极了。后来，他是我们班拍球最棒的小朋友了。在教育活动中教师也可采用一些贴红花、插红旗、等形式对孩子进行赏识，让孩子感到老师对他的尊重、信任，让他充满信心。在赏识于自我赏识中成长。

　　四. 父母参与赏识教育做好家园共育工作,促进幼儿个性化发展.。

　　幼儿园的各项教育离不开家长的配合，因此，教师要经常和家长交流，通过举办父母讲座、设立父母专栏、个别交流、家访、网络等让他们了解到些现代教育的特点及规律，从而学会了解孩子、尊重孩子、赏识孩子、理解孩子，教育子女的方法和艺术。互相学习、取长补短，共同教育好幼儿。无数事实也证明了家园共教育，比幼儿园单方实施教育的效果更快、更好、更巩固。彼此沟通，明确赏识的前提是爱孩子，但不是溺爱，对优点予以赞扬，对缺点也不能姑息迁就。要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励和批评取得最好的教育效果。

　　教育是一门科学，有自身的规律，所以，在实践中，运用赏识教育一定要有度，在对孩子教育的同时，赏罚分明可能更有用。它能有效地激励、唤醒、鼓舞孩子内在的积极因素是不可能变成可能。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，让赏识这种富有创造力的教育方式恰如其分的发挥它的作用。那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！

　　【1】 周弘 ：《赏识教育》

　　【2】赵翠英著：《儿童自信心的培养》，2001年《幼儿教育》第5期。

　　【3】海蓝：《如何赏识你的孩子》2009年《嘿，我知道你》