论文：古文导读与良好倾听习惯形成的研究(2)

　　为了检验孩子们对古文的熟练程度，我请他们为老师找错误，我故意把古文读得前言不搭后语，然后问：“小朋友，我读得对吗？”孩子们大声地说：“不对。”“那哪里不对呢？”这就需要孩子们在倾听的过程中找出错误，并改正。在这个过程中中，他们也会产生为了找出老师的错误而主动倾听的愿望。

　　除了在古文导读活动中培养幼儿的倾听能力，在其它活动中我也非常注重幼儿良好倾听习惯的培养，运用游戏的方法让幼儿乐意听，喜欢听，从而使他们的倾听行为不断得到加强。

　　通过一个学期的培养，孩子们的倾听习惯明显好转，能认真倾听老师和同伴讲述的孩子越来越多。美国教育家娜思夫人说过这样一句至理名言：从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获。在以后的工作中，我会继续在这方面进行研究、探索。