论文：让孩子玩出彩色的天空

　　色彩是绘画艺术的主要语言和表现手段，是美术作品的基本要素之一。在构成画面的诸多因素中，色彩能迅速触动幼儿的视觉，通过视觉孩子可以看到各种色彩、各种美的事物。幼儿期的孩子好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，大千世界，每个地方；每个角落，都存在着色彩，色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、有意识地培养他们的色彩感知能力，帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。

　　（一）利用环境，培养幼儿色彩感知能力1．大自然中寻找色彩，认识色彩世界是五彩缤纷，五颜六色，绚丽多彩的。美就是生活，美就在身边，大自然就是一本很好的教科书，我们不但要引导幼儿去认识它、了解它，而且要引导他们富于感情的接受它。《幼儿园指导纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在一年四季的交替过程中，会形成各种不同的色调，也都是一幅幅美丽的画面。我有效地利用自然素材的美，引导幼儿去感受、去发现，并用彩笔尽情地表现自己的感受，这些都有助于幼儿形成色彩美感。我经常有意识地引导幼儿观察生活中的色彩，如：春天浅绿的草地，到了夏天变成深绿，到了秋天又变成枯黄；天上的朝霞和晚霞会随着时间的变化而变化；小朋友的脸色和大人的脸色是不同的，高兴时候的脸色和生气时候的脸色也是不同的。通过一段时间的引导观察，孩子们对发现周围生活中的色彩不仅非常感兴趣，而且非常敏感，他们能够捕捉事物之间很微妙的色彩变化。在散步时，我让幼儿观察树叶的深浅之分：新长出的叶子是嫩黄色的，老的叶子是草绿的或是深绿色的；阳光照到的叶子是亮闪闪的，颜色较浅，遮阴处的叶子颜色暗、深。幼儿有了经验的积累，在树叶印画中，小朋友就用多种颜色涂，表现出色彩的差异。

　　2．园内环境创设感知色彩的变化幼儿园是幼儿第二个家，因此，创设优美的教育环境，带领幼儿欣赏环境布置中的美丽色彩，也能使幼儿产生美好的情感，增长审美意识，如根据季节的变化进行环境布置，冬天结合中国传统节日，以红色为主色，整个环境中出现不同明度的红色作品，幼儿身在此中能感知红色的深浅变化；春季有绿色和黄色象征春天绿意昂然景色，幼儿感受相邻色的协调；夏天用蓝色表现海水的清凉，用红绿对比色强调色彩的冲击感；秋天橘黄色唱主角，树叶黄了、小麦黄了、水果熟了……引导幼儿观察各季节的色调倾向，让幼儿感受到利用色彩能够突出四季的特征。置身于美好的教育环境中，对幼儿的色彩感知的培养起到潜移默化的作用。

　　（二）通过艺术欣赏，提高幼儿对色彩审美能力小班幼儿需要生动形象的实例地帮助他们去感受色彩的运用。引导幼儿欣赏，能提高幼儿鉴赏的能力，为审美素质的培养打下基础，再逐步鼓励幼儿模仿，继而创造自己的作品，表达他们对美的感受。

　　提供不同题材的名人名作，或者是为社会公认的、有艺术欣赏价值的作品作为欣赏的内容也是必要的。这些艺术作品可以是水墨画、建筑物、民间艺术、西洋画等。水墨画强调笔墨的趣味、浓淡相携、色彩栩栩如生，具有很强的感染力。如齐白石的《虾》等；民间艺术中如农民画家的作品、京剧脸谱、天津泥人、布老虎玩具、剪纸等，以其质朴大胆功利的色彩渲染作品，吸引幼儿；西洋画以色彩鲜艳，不断流动变化的现代派作品为主，以其无拘无束、自由自在的色彩表现力吸引幼儿的好奇心和注意力。

　　引导幼儿欣赏，能提高幼儿鉴赏美的能力，为审美素质的培养打下基础，再逐步鼓励幼儿模仿，继而创造自己的作品，表达他们对美的感受。

　　（三）通过玩色游戏，提高幼儿的色彩表现力。