论文：放我的真心在你的手心

　　《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务。”“应建立幼儿园与家长联系的制度，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容和方法。”这一要求体现了现代化的大教育观，确定了家园共育在幼儿园教育工作中的重要地位，也为幼儿园和老师指明了新时期家长工作的新内容。不仅如此，按市场经济的规律，家长花钱送孩子进入幼儿园，也就有权力享受优质服务。因此，在做家长工作时，还应具有明确的“服务观念、服务意识”，力图使我们的工作做得使家长安心、放心、舒心。

　　一、           尊重理解、艺术沟通。

　　《幼儿教育》上曾有一句话这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向：爱孩子。作为老师与家长的沟通是最简单的人和人之间的交往，从陌路到为了孩子而相识，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的过程，对于不同年龄层次的家长，不同知识结构的家长，不同性格特点的家长，老师都应做到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。开学时我将班上36名家长作了一个统计，从知识结构分，本科、大专学历的家长  名，占总数的  %，中专、高中学历的  名，占总数的  %，高中以下学历的  名，占总数的  %。其中有  %的家长由于工作忙或长期居外工作，而将接送孩子的任务交给了爷爷奶奶。对于高中以上学历的家长，我们老师要以积极鼓励，大胆培养的方法去引导他们，使他们成为老师的传声筒，家长的贴心人。这些家长思维活跃、开放，对新的教育观念，教育方法乐于接受，他们喜欢阅读一些科学育儿的书籍，但对其中又有许多困惑。这时我们老师首先要尊重他的想法，分析他的作法，帮助他们找出更好的办法。我班丁欣怡小朋友的妈妈是个书店收银员，工作较轻松，有时间也有条件阅读幼儿教育方面的书籍。我就邀请丁欣怡的妈妈一起商量如何更好的教育孩子，鼓励她将平时教育孩子的点滴经验加以整理写成文章，贴在班级的家园之窗栏目上，与其他家长交流与共享。

　　二、           将心比心，关爱孩子在我们幼儿园的会议室墙上贴着几个大字“幼吾幼，以及人之幼”，这是我国古代教育家老子说过的话，园长告诉我们这几个字的含义就是作为教师应该用对待自己孩子的心去对待别人的孩子。是的，现在的孩子都是独生子女，他们是几代人共同的希望，特别是小班的孩子，走进幼儿园，当习惯了万千宠爱集于一身的小皇帝们独自面对一个陌生的环境时，他们的孤独 ，无助，恐惧全都一股脑儿地涌了上来。痛哭是他们唯一的表达方式，这哭闹之声牵动了家长的心，也紧锁着老师的眉头。于是，上幼儿园时，家长们总是关照我们：小天天不大爱说话，请老师多注意，小便及时地提醒他；今天孩子衣服穿的稍多了些，请老师记得做操后帮助他将外套脱了；如果洋洋尿湿了，请老师记得打这个电话……这些话语明显表现出家长对孩子的不放心，同时也寄托了对老师的信任。幼儿园的班级之事是那么的琐碎、繁多：不仅要组织孩子各种活动，制作孩子喜欢的各类玩具，又要照顾三十多位孩子的饮食起居，热了脱衣，冷了穿衣，小便了要帮不会拉裤子的孩子拉上拉下，尿裤了要帮孩子换好干净衣服， 这一切的一切都需要我们的细心、耐心和周到，这时候，我们便更需要将心比心，把班上所有孩子当成自己的孩子来关心和爱护，让孩子在幼儿园受到亲人化的照顾，让家长抛去一切后顾之忧，将孩子放心地交到你的手上。

　　三、           多种方式，家园互动《幼儿园指导纲要》明确指出:"幼儿园应与家庭社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。因此，作为教师应采用多种方式，与家长密切合作，家园互动，促进孩子全面和谐地发展。只有这样才能让家长更好地了解幼儿园的教育，了解幼儿园教师的工作状况，才能放心地将孩子送入幼儿园，安心地在外工作，心里也就会舒心。