论文：教育是心灵的艺术——师幼沟通技巧之我见

　　关键词：心灵  沟通内容提要：孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键。我们老师如何才能走进孩子的心灵？在实践中我发现通过一块“糖”的交换，可以拉近孩子与老师的距离。在活动中，老师带着一颗童心，以同龄小伙伴的身份去走进孩子们的心灵，会赢得许多许多纯洁无暇的童心。当你给孩子的爸妈写封信，反映孩子在园的情况，提供一些教育建议，你会同时受到他们的喜爱。而在活动中，当你用“吹喇叭式的表扬，打电话式的批评”这种方式去正确对待孩子的行为表现，你会得到更多的惊喜与收获！

　　“教育是心灵的艺术”，这是一句多美的话语。我们的教育，首先是充满感情的教育。“只有童心能唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，这是李镇西老师的一句话。它所传达的是一种心心相印的教育，我们爱孩子要从关注每颗纯挚的心灵开始，只有这样我们才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼与困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。孩子们也只有沐浴着教师的爱的阳光和雨露，才能更好地感到生活的美好和快乐，焕发出蓬勃向上的精神风貌，促进身心健康的发展。

　　孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键。心灵舒展的孩子必然欢乐而轻松地飞翔，心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬行。所以我们说，“教育是心灵的艺术”。我们老师开展工作就要从与孩子的心灵沟通开始。下面，我就来谈谈我在实践中总结出来的的几种方法。

　　技巧之一：也给孩子一块“糖”

　　对了，孩子对您的那种原汁原味的爱，您是否曾细细地品尝过，静静地感受过呢？你曾有过孩子给你吃小零食的经历吗？如：一块糖，一块巧克力等。我有过的……。

　　那是一个冬天的早晨，我班一位比较内向的小男孩奇奇，他进教室时小手插在口袋里，慢慢地走到我身前，偷偷地从口袋里掏出一块巧克力。当时，我有点气愤地说：“你怎么带零食到幼儿园来吃了，你已经是大班小朋友了。” 他听了我的话，低着头，很委屈地说：“不是的，这是我从家里带来的巧克力，我想给你吃的，是我爸爸昨天买的，我最喜欢吃的。”他边说边小心翼翼地在口袋里掏弄着，想拿出来，又没拿出来，看来是被我吓住了。原来，他是想把他最喜爱的东西和我一起分享。我看了奇奇许久，最后决定接受这块特别的巧克力。于是，我蹲下身来悄悄地跟他说：“谢谢你的巧克力，我想它一定很好吃，不过我们现在不吃，等放学后再一起吃好吗？” 奇奇听了，两只小眼睛咕噜咕噜地看着我，终于露出了笑容，满心欢喜地将一块巧克力递给了我，并将另一块藏进了自己的口袋，蹦蹦跳跳地去玩了。看着孩子快乐的背影，我想我手中的巧克力一定是最香最甜的。而此时的我，也已沉浸在孩子的那种清澈透明的爱河之中，从中享受到了一种被人喜爱的幸福感，更加认识到了一颗已会将自己喜爱的东西与他人分享的童心。

　　孩子的爱是细微的，一声亲切地叫声，一个轻抚的动作，一个纯真的笑容……只要你用心体会，你都会感受到那份甜蜜的爱、幸福的爱。我想一个有爱心的人，首先他也必须会感受、会领悟别人的爱。孩子对你的亲昵，你是否觉察到？如果你已感受过，那你又是如何来回报这份特殊而真切的爱的呢？

　　一天放学，老师也要下班了，班上还剩下三个小朋友。我在办公室整理包时，发现包里还有一袋开口豆。我将其打开来，顺手将两颗豆子给了站在办公室门口的琳琳。她接过这两颗豆子，并没有马上吞到嘴里去，而是快速地走到其他两位小朋友的身边，摊开手掌里的两颗豆子，神秘地说：“瞧，这是赵老师给我的！”那满脸的得意样，就像吃了蜜桃一样。此时，站在旁边的两个孩子都露出了羡慕的表情。看到这种情景，我赶紧走过去，也给那两个孩子每人两颗豆子。他们三人，你看看我，我看看你，小心翼翼地将豆子吞进嘴里，他们嚼得很慢很慢，好像舍不得吃一样。这时候，查冰的妈妈来了，查冰很高兴地和我挥手告别，她一走出教师就拉住妈妈的手说：“妈妈，赵老师给我们吃了开口豆，可好吃了。”看她那种自豪样，就好像得了大奖杯一样。